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同性愛嫌悪のためのいじめは社会と教育にその悪影響を及ぼす
クラスメート同士の関係は、（青少年によると）学校の状況において最も価値のある側面の1つであり、感情的および社会的支援の主な原因の1つであるため、若者にとって非常に有害で苦痛な要素となる可能性があります。. オルウェウスが率いる科学文献では、 いじめの被害者は通常、一連の個々の危険因子を持っています それらを侵略者と区別する（例えば、性別、学年度、民族性、宗教的嗜好、社会経済的地位、社会的スキルの不足、「優れた」社会的スキル、学業成績の低下など）。. 残念ながら, 攻撃者の注意を引く要素の1つは通常性的指向です。 被害を受けた青年の（またはそれに対する疑い）、私たちが「同性愛のためのいじめ」と呼ぶものへ. 関連記事：「いじめやいじめの5種類」 同性愛恐怖症のいじめとは? 私たちは同性愛恐怖症のいじめをあらゆる種類のものとして定義します 性的指向により、被害者に不快感を与えることを目的とした身体的、社会的、または言葉による虐待. 侵略者と被害者の間には権力の不均衡があり、虐待は通常時間的に延長されます. この現象に対する責任は、一般的にセクシュアリティに関して社会的価値が支配的であるため、攻撃者だけでなく教育機関そして社会全体に及ぶと考えられています。つまり、今日でも、私たちの社会は「正常性」の観点から同性愛を解釈しています。 同性愛（およびバイセクシュアル）は「異常、奇妙、奇妙、偏心的」と解釈される「このように、同性愛者とは異なるすべてのそれらの徴候は逸脱して異常なものとして決め付けられます. 社会におけるこの一般的な考えが、子供や青少年によって吸収されていないと信じているならば、私たちはナイーブだと思います。学校の文脈の中で「普通ではないまたは一般的ではない」と考えられるものはすべて、ばかげているまたは嘲笑の対象であることが多く、先に説明したように、性的指向は攻撃を「引き起こす」理由の1つです。犠牲者. たぶんあなたが興味を持っているかもしれません： "KiVaメソッド、いじめを終わらせるアイデア" この種の攻撃の結果 LGBTの人々および/または自分の感情的 -...
いじめのいじめの要因
学校での暴力事件の増加とそのようなエピソードの早期発見の欠如につながる可能性がある致命的な結果を考えると, この種のイベントを引き起こす要因として何が起こるのかを見てみましょう。.関連記事：「KiVaメソッド、いじめで終わる簡単なアイデア」いじめにおける通常の行動いじめは、いじめが行われている一連の行動や状況を説明するために英語から派生した概念です。いじめは、学校内で個人間（独占的ではないが通常は未成年）に確立される嫌がらせの一種です。この分類法に含めることができる行動は非常に多様であり、その中では行為は直接肉体的であるが内密でもあり、例えば脅迫、専制、偏見、孤立、脅威、侮辱などがある。. だから, いじめサンプルの大部分は、教育者または保護者の存在下では見過ごされています 関係する学生のさらに、主な攻撃者や被害者以外にも、それを悪化させ、永続させる嫌がらせの状況で何らかの役割を果たす他の多くの関係者がいることは非常に一般的です（通常は攻撃者の姿を支持します）。いじめの種類は次のとおりです。 物理学：プッシュ、キック、被害者に対する物の投げなど.口頭で：身体的な側面を侮辱する、侮辱する、批判する、またはからかうなど.心理学：被害者の自尊心を傷つけ、怖がらせる、など. 社会的：被害者を同僚グループから隔離する. いじめの場合の攻撃者のプロフィール無視してはいけないことの特殊性は、被害者と侵略者の両方をいじめた場合、一方の役割と他方の役割の行使を促進する特定の心理的問題から派生する感情的な混乱があるということです。. したがって、侵略者の場合、この主張については全会一致があるように思われるが, 設立するのは非常に複雑です。 具体的な心理社会的プロファイル. それでも、いじめの決定された状況が発生した特定の理由の知識はこのエピソードを終わらせるために介入することができるのに大いに役立ちます。.しかし、自尊心の低さ、劣等感、積極的な態度で再確認する必要性（他者への攻撃の動機付け）、挑発的な態度など、侵略者が最も頻繁に共有する特定の特徴があることを確認するための研究ポイント一般的な社会情勢の大部分、紛争への適切な対処および欲求不満への耐性のない乏しい資源、彼に近い積極的な行動モデルの存在および共感能力がほとんどない. このように、子供の侵略者の機能は、通常、権威主義的、暴力的、過敏、衝動的です。, 不寛容 そして、しばしば他のものより先に力を行使する（そして再確認する）ためにこれらの特性を使います。攻撃者は、被害者に直接嫌がらせを行うときには直接的である場合もあります。.子供がこのような行動をとるようになった要因を調査しようとすると、多くの場合、子育ての家庭環境はあまり感情的ではなく暴力的であり、適切な教育ガイドラインが完全に欠如していることが観察されます。このため、攻撃的な子供たちは通常、自分たちが言及している数字で観察したこと、すなわち敵対的で攻撃的な行動を実践に移します。これらの家庭環境はまた、学校の成績、学校外または社会的関係の観点から、親から子供への高い需要によって特徴付けられます。.いじめの外観を引き起こす要因 メンテナと呼ばれる要素は、いじめのエピソードの前向きな進化を達成するために識別され、介入されなければならない基本要素です。それらはそれらが発生する地域に従って分類することができます.だから, 家族の環境では、両親は通常悪い影響を与えるという態度を示します。 息子への拒絶さえ. さらに、子供の積極的な行動にもかかわらず、許容度は高く、規範の確立やその後の結果の適用には限界がありません。教育スタイルは権威主義的である傾向があり、肉体的および感情的な罰の使用が頻繁に使用されます（子供の暴力的な機能をフィードバックします）。最後に、この種の家族は、病気のような習慣的な外傷性または激しいストレスを伴う生活上の出来事に関連していることがわかった。.個人的な分野では、これらの嫌がらせ行動を維持する側面は、主に、援助、衝動性、および感情的な自制心の乏しい中毒性消費、対人的状況に直面する方法としての暴力的行動の代用学習、または特定の複雑さなどを指します。.学校環境では、突然の学校の変化や頻繁に変わる家族の状況からの変化、教師チームの過度の変化、周期の変化、クラスグループの厳しすぎる、または許容しすぎるダイナミクスなどが重要な要因となります。考慮に入れる.最後に、社会的レベルでは、「社会的感染」として知られている現象があるかもしれません。それによって、他のグループメンバーの側の弱いそして非批判的な性格と相まって個人の優位性またはリーダーシップ3分の1。, 採用している科目...
あなたの子供が侵略者であるときのいじめ
いじめやいじめは私たちの社会でますます普及している現象です. それは、特に学校環境において、子供や青年が彼らの仲間によって受けられる身体的および／または心理的嫌がらせである。. この種の嫌がらせは、被害を受けた被害者にとってドラマとなり、多くの場合自殺につながります。. 通常私達がこの現象について話すとき私達は通常犠牲者に焦点を合わせる そして彼らの特性の中で、なぜ彼らがこのように彼ら自身の同僚によって虐待されているのかを説明しようとしています。それで私達はとして知られている現象に陥る。 「復活」, それは被害者に何度も何度も起こった出来事を教えてもらうことです, そのような状況を頼りにすることから来る害から彼女を保護することなく、そして特に、彼女がいじめの犠牲にならないように彼女が間違ったことまたは変えなければならないことを指摘することによって. どういうわけか、真実は、教育システムの他のすべての触手のように、これらのいじめの状況が二度と起こらないように、親が介入することができるということです。そのため, この記事では、攻撃者の種類と実行可能な介入について説明します。, 心理的観点から見た学校環境と家族の両方. いじめにおける攻撃者の種類 いじめは、私たちが通常考えるよりももっと複雑な現象です。攻撃者のさまざまなプロファイルを知っているだけでなく、被害者にも影響を与えるだけでなく、 嫌がらせの可能性のある事件を事前に認識し、予防の形で危険因子に介入することすら助けます. それは2つの一般的な種類の攻撃者、直接と間接、非常に異なる特徴を持って集めることができます。そして被害者たちは、いくつかの特徴で優れていることを特徴としています。 主な攻撃者またはいじめっ子： 主な攻撃者は通常 自尊心が低く、自制の問題があり、共感がない子供または青年. 彼らの学業成績も通常低いため、コースを繰り返したことでクラスの中で最も古くなることもあります。これはまた、彼らを彼らの仲間よりも物理的に強くするので、グループへの統合を求める人々の前にリーダーの役割を引き受けます。. オブザーバー、扇動者、または二次的侵略者：彼らは前のものより異質的なグループです。一般的には...
擬態理論によるいじめの分析
いじめと擬態理論そのように呼ばれる前であっても、いじめは常にありました、しかし研究は社会的な、そして教育的な分野を横断した移行から得られる必要性のためにここ数十年で増加しました。観察やこれらの調査の結果を反省するだけではもはや十分ではないことは明らかである。 心理学の理論 社会的パラダイムの改革に足を踏み入れる適切な行動に向けて、今日、非常に複雑であり、現実をよりよく理解するための枠組みとなっています。.いじめの定義この現象をよりよく分析するためには、それを明確に定義する必要があります。.人間は本質的に攻撃的であり、しばしば暴力的です。 ソーシャルラーニング, その行動的表現は文化や時代によって異なりますが、暴力的、顕在的および/または覆い隠された関係的気候を構成するため、非常に理解されている社会現象となっています（Gómez：2006）.今も, いじめまたはいじめとはどういう意味ですか? アングロサクソンの宗派 いじめ それは一般的に "いじめ"の現象を指すために使用されます。したがって、いじめは、ピアの虐待の条件です 被害者に対する虐待や虐待の脅迫を特徴とするもの, 学校の環境の中で。したがって、1人または複数の学生によって行われた否定的な行為に繰り返し無期限にさらされると、その学生は被害を受けます。. 意図的に、ある人が何らかの損傷や傷害を引き起こしたり、道徳的、心理的または肉体的に他の個人に侵害すると、否定的な行動が起こります。ネガティブな行動は、例えば脅迫やばかげて、不正、あるいは物理的に、押したり、打ったり、蹴ったり、つまんだり、吐き出したりするなどの接触行動によって口頭で行うことができます。他にもあります, 肉体的でも口頭でもない暴力, 例えば、笑い、しかめっ面、わいせつな仕草、性欲の嫌がらせ、他人の権利と正当な願いを果たすための排除または拒絶など.被害者は往々にして学校に戻る可能性を心配しており、侵略者に再び遭遇する可能性を恐れているため、いじめの影響は攻撃が行われる特定の瞬間をはるかに超えています。.彼らはこれらの問題に没頭しており、多かれ少なかれ彼らは彼らの犠牲者であると考えられています。それは他人に不当に攻撃的である生徒とそのような攻撃の直接の犠牲者である生徒の両方です。また、暴力の被害者は、直接関係しているのではなく、間接的に関係している生徒たちです。潜在的な.いじめはなぜ起こりますか？?いじめの本質的な要因は、支配したいという内在的な人間の欲求であり、仲間を対象とし、たとえそれが自称的であっても彼の不幸に喜ぶことです。.として ユネスコ 学校が感情的に前向きな経験として学生にとって有意義になる可能性は、学生と教師が生み出す環境によって異なります。の 感情的な気候 学校の衰退は、さまざまな環境における暴力やその他の混乱の有無によってもたらされます。現在、学校で発生する可能性がある暴力のさまざまな現象の中で、俳優や被害者が学生自身であり、繰り返し犯罪者であり対称性を破るものに根本的な方法で注意を集中することが決定されました。対人関係の中に存在し、対人関係の暴力にさらされている人々における被害のプロセスを促進または支持する. いじめの現象の核となる側面は、いじめの存在です。...
いじめ被害者がいじめ被害者を攻撃者に変えた
仲間のいじめやいじめは私たちの社会で共通の話題になりつつあります. ヨーロッパレベルでは、1万6千人以上の青年のサンプルによる疫学調査で、これらの20％がある時点でいじめに苦しんでいると判断されました。. これらのデータは、中等教育および高校教育を受けるかなりの数の青年が、高いレベルの対人ストレスの下にあり、感情的な不均衡を引き起こし、何らかの形で心理的発達を変化させる複雑な状況を生きているという考えを反映しています。. この記事の主な目的は、いじめ被害者に知らせることです。, つまり、いじめに苦しんでいる、またはいじめ続けている青少年または子供たち、そしてさまざまな理由で、同時に攻撃者（いじめっ子）と被害者（犠牲者）になったのです。. 関連記事：「いじめやいじめの5種類」 いじめスクリプトとは? いじめ被害者とは何かを説明する前に、いじめの定義を提供します。. Olweus（1978年、1998年Olweusに引用）によると、いじめは、アメリカで発生した暴力の一種です。 ストーカーと彼の犠牲者の間の権力関係の不均衡, それは繰り返されそして時間が長くなりそして異なる性質の行動（身体的、言語的および心理的攻撃）を含む。この意味では、いじめは主人公、攻撃者、被害者の間で繰り返される一連の行為であり、その関係は時間をかけて持続し、確かで知られている力を生み出します。. いじめの被害者は、いじめの直接の被害者になった後、自分たちが攻撃者になってしまう若者であり、同時に、いじめの被害者であり続けることができます。言い換えれば： 他人に嫌がらせを受け、自分自身を嫌がらせする未成年者 彼らの仲間はいじめ犠牲者と呼ばれます. おそらく、あなたは興味があるでしょう： "11種類の暴力（と様々な種類の攻撃性）" いじめや攻撃者の種類 このテーマに関する専門の科学文献は、いじめ被害者はいじめを仕掛けた攻撃者の中で異なる類型学を形成していると述べている。. 一般に、2つの基本的な種類の攻撃者が区別されます。s（英語の "いじめ"）：...
過食症の種類、原因、症状および治療
過食症は、です 摂食障害 それは、その人が過食を繰り返し、続いて体重をコントロールするための不適切な代償行動（自発嘔吐、下剤および浣腸の過剰使用、利尿薬、絶食、強制運動など）をすることを主な特徴としています。食物摂取量の制御を失うという感覚（食べる食物の量や種類を制御することができない）、および体型と体重についての極端な懸念.この病気はいつ始まります 人は体重を減らすことにしました 彼は自分の体に不満を感じています。ほとんどの場合彼は食事療法を始め、望ましい結果を得ないし、嘔吐は体重を増やさずに食べるための完璧なアイデアとして提示されています。神経性過食症は男性より女性に影響を及ぼし、通常思春期後期または成人早期に発症する。この心理学 - オンラインの記事では、私たちはもっとについて学ぶ 神経性過食症：種類、原因、症状および治療. また、に興味がある可能性があります。拒食症および過食症の病因指数 過食症の種類 過食症の症状 過食症：原因 過食症の結果 過食症の治療 過食症の種類 この記事の始めに、 過食症の種類 存在するあなたは、主に、次の2つがあることを知っておく必要があります。 下品な人は嘔吐の誘発、下剤、利尿薬または浣腸の過剰使用を代償法として使用します.下品ではない：激しい運動や断食などの代償的方法に頼るが、利尿薬、下剤、または浣腸を嘔吐または乱用することはない. 過食症の症状...
過食症過食症および嘔吐障害
の 過食症 それは食事と精神的な障害です.過食症の診断の 過食症候群 それは異常な摂食パターンを特徴とする摂食障害であり、大量の食物摂取のエピソードとそれに続くそれらのカロリーを排除しようとする操作があります。これらのエピソードの後、通常のことは、対象が悪い気分で悲しい気分になり、自己憐ityの感情.この疾患はより高い発生率を持っています 18〜25歳の西洋人女性, あらゆる社会文化的地層から.神経性過食症が特定の診断困難に遭遇するという事実にもかかわらず、によって提供される基準は DSM-IV そしてICD-10は非常に便利です。 DSM-IVによると、これらは 診断基準：過食の存在, 短期間での食物の摂取、およびその摂取量に対する制御の喪失の感覚によって特徴付けられる. 代償行動 体重を増やさないように努めることは不適切で繰り返されます。これらの行動には、嘔吐の誘発、下剤の使用、利尿薬、浣腸、絶食および不適切な運動が含まれます。. 過食や代償行動は3ヶ月間、週に少なくとも2回観察されます。. 自己評価 体重やシルエットに大きく左右される.１．１。過食症の種類下剤タイプ神経性過食症のエピソードの間に、対象 嘔吐は定期的に誘発されます または下剤、利尿薬または浣腸を使用する.非パージタイプ過食症のエピソードでは、個人は次のような他の不適切な代償行動を使用します。 断食...
青年期の過食症
過食症は近年身近な用語になりました, ほとんど常に若い人たちに関係しています。すべてが繭に包まれて大人になって目を覚ますのと同じくらい簡単であったなら…でも、私たちはみな思春期を経験しなければなりません。身体は多くの変化と精神を経験します。. 社会的圧力、自尊心の問題およびその他の要因が、この摂食障害が通常起こる最も一般的な年齢である青年期に過食症を引き起こす可能性があります. 過食症は摂食障害です. それはそれからそれを排除するために短期間で大量の食物を消費することを特徴とし、嘔吐を引き起こすかまたは代償的な方法として下剤を使用する. 同様に, それは通常断食の長期期間に頼っています, 体液を失うような激しい運動またはサウナ。体重が増えることへの恐怖は、鬱病の症状、罪悪感、コントロールの喪失を伴うこの行動の原因です。過食症に苦しむ10人のうち9人が女性です. 過食症のひどい結果 やがて, この精神疾患は、深刻な身体的影響をもたらす可能性があります。, このような胃出血、歯のエナメル質の損失、食道の損傷、失神、脱毛、口の損傷、月経の変化、心臓や腎臓の損傷など。苦しんでいる人の5％が死ぬことさえあると推定されています. 心理的なレベルでは、結果も非常に深刻です。 不安、鬱病、関係を築くことの困難さから、薬物乱用や自殺未遂まで. 早期診断の重要性 青年期に過食症を検出することの重要性は、, 早期に診断され治療されるほど、治癒は容易になります。r。そうでなければ、それは通常慢性疾患になります：それは患者の20％が10年後にこの状態と戦い続けると推定される. 過食症と診断されるためには、少なくとも3ヶ月間この種の行動を発達させていなければならないのは事実ですが, あらゆる種類の行動に注意することが重要です。 この摂食障害の存在を示すために....
