教育および発達心理学 - Сторінка 16

フィンランドは学校の科目を廃止し、子供たちに自由を与える

スカンジナビア諸国はヨーロッパで最も裕福な国の一つであり、さらに優れた教育モデルを提供していることで際立っています。しかし、彼らと一緒に、フィンランドは奇妙な傾向を示します:西欧諸国の隣国の経済レベルを享受していないにもかかわらず, PISAレポートの結果では、何年にもわたってそれを上回ってきました, それは15歳の教育レベルを評価します. 実際、これらの測定が初めて行われたとき、この国は他の国よりも大きな優位性で教育ランキングをリードして驚いた.それ以来、フィンランドは教育のベンチマークとなっています。しかし、彼は他人が真似しようとする学校モデルに満足していないようです。今、国はクラスを教える方法を上から下に変える過程にあります。 主題が消えて「プロジェクト」が現れる, 同時にいくつかのスキルが働いている. あなたは興味があるかもしれません: "9冊の子供の心理学を強くお勧めします"フィンランドの教育の特徴現在のフィンランドの教育モデルは、教育の自由化を特徴としています。これは、生徒が自分の言ったことをコピーして記憶するという非常に厳格なマスタークラスに基づくモデルから離れていくものです。これは、彼らが積極的にクラスに参加し、プロジェクトを開発するために互いに協力し、そして一般的には、学習方法を決定する際により大きな自由度を持つことによって、学生の自主性を支持しようとすることを意味します。.一方で、 フィンランドの教育はより少ないものでより多くを得る. たとえば、年間の授業時間はスペインの授業時間よりそれぞれ608と875未満です。宿題の量も少なく、これは子供の教育に関しては親が非常に適切な場所にいるという考え方に非常によく合っています。教育は学校の壁の間だけでなく、一日を通して起こるものであることが理解されています.また、, 教員養成は非常に厳しい 初等中等教育のためであり、それは非常に集中化されていることに加えて、アクセスするのが困難である大学および大学後の軌跡と考えられている。とりわけフィンランドでは、教師は高く評価され賞賛されています。. 関連記事:「いじめを終わらせるアイデア、KiVaメソッド」科目の消滅は何ですか?ヘルシンキの学校でテストされ、2020年に完全に実施されるフィンランドの新しい教育パラダイムは、前提条件に基づいています。コンテンツについての教育から大人の生活に必要なものと同様のスキルについての教育への移行.これは、あたかもそれぞれが水密区画であるかのように対象を扱うことをやめ、1時間で生徒が非常に多様な競技で学び、訓練することを意味します。順次、ただし互いに統合されている.このように、主題は「プロジェクト」への道を譲ります。そこでは、以前は異なる主題に属していた主題が統合されているように見えます。 複雑な課題といくつかの能力層. 例えば、実行されるべき演習の1つは、以前に研究されたいくつかのヨーロッパ諸国の特徴的な異なる生態系を英語で説明すること、または経済学に関するテキストが正しいデータを提供し文法的に正しい方法で表現するかどうかを説明することです。.このようにして、学生の頭脳は常に複雑な問題、時には複数の知性として知られているものの解決に向けられた様々なタイプの精神的プロセスに同時に取り組んでいます。.これらのプロジェクトは、クラスのペースに邪魔されることなく、生徒がグループで作業し、さまざまなトピックについて疑問を投げかけることができる環境を提供するために、スキルを組み合わせた複数の教師のグループによって主導されます。.将来の労働者を形成するそれはロマン主義の理想に基づいているように思われるので、それほど厳密ではない方法で教育するという考えは、とりわけ、非常に魅力的です。活動がより自然に発達する階級は、「文明」の強制が若い人の創造性と自発的な好奇心を制限するというリスクにさらされるべきです.しかし、教育モデルにこの変化を見るための別の方法があります。例えば、それを 労働市場の利益に従属する教育. 同時にいくつかの種類の能力を働かせることが一つのことです、そしてもう一つは、国の生産機械が必要とするものに従ってこれらが実行されることになるプロジェクトの種類を選ぶことです。.主題の消滅とより実用的なアプローチの出現により、付加価値を生み出す理論的 - 実践的プロジェクトが存在を市場に頼る必要はないが批判的思考を伴ってより一層食い止めるという危険が生じる。哲学など、世界のグローバルなビジョン。時間が教えてくれる.

許容家族この種の育成の4つのリスク

親であることは簡単な仕事ではありません、それはあなたがあなたの子供の行動に関してあなたがあまりにも寛容すぎるか厳しすぎるのかどうか常に疑問に思うことです。しかし、親として、ある程度の権限が行使されなければなりません。. このタイプの権威に関連して、親が子供に対して行使する寛容さと力のレベルによって異なる子育ての3つのスタイルがあります。この記事では, 寛容な家族について話します;彼らが何を構成しているのか、子供たちはどのようなものであり、どのような不利益や誤りがこの種の子育てでなされ得るのか. 関連記事:「8種類の家族とその特徴」 寛容な家族はどうですか? 子育てにはさまざまな方法やスタイルがあります 親は、自分の個人的な特徴、重要な優先事項、または周囲の環境に応じて選択できます。. これらのタイプのスタイルは権威主義的または民主的な育成であり、そこには多少なりとも厳格な育成の一連の規範や規則、あるいはこの記事で私たちを占めている寛容な育成のスタイルがあります。 若い息子や娘の行動に大きな自由の余地を残す. 寛容な家庭は、権威主義的な子育てスタイルの反対と考えられています。このような場合、十分な理由がない場合でも、親は自分の子供の行動をほとんどまたはまったく制御せずに、自分ですべてを決定することができます。. しかし、それは子供たちに彼らの本能に従うこと、彼らを無視させること、または彼らのニーズについて心配しないことを許容することではありません。. 寛容な家族の一員である父親と母親は非常に愛情深い, 子供たちに自分の感情や考えを常に見せる. この線で、これらの家族を特徴付けるもう一つのポイントは、そのメンバー間のコミュニケーションの流動性です。特定の情報の妥当性のレベルから見て、過剰になることがあります。年齢に関係なく、子供は平等として扱われるのが一般的です。これは、会話や発言を年齢や推論能力に偏ったものにすることがあります。. 関連記事:「子供の愛着:定義、機能、種類」 子供の特徴 他の種類の環境で育った子供や他の種類の育児と比較して、寛容な家族の子供はより陽気で陽気になる傾向があります。少なくとも最初は。しかし、やがて 彼らは低い自尊心を養う必要があります 彼らは自分の能力に適した仕事にどう向き合うかわからないから. さらに、社会的相互作用のためのスキームやガイドなしで提起されたという事実は、他人とのコミュニケーションや相互作用の際に多くの問題を提起し、あまりにも強引で、時にはいくぶん手に負えない。....

先天的な恐れはありますか?

私たちは皆、何かを恐れています。恐怖は存在する最も基本的で強力な主な感情の一つであり、最も適応的なものの一つです。そしてそれは、恐怖がある種の損害や怪我を引き起こす可能性のある刺激を避けることを可能にし、飛翔や攻撃の素早い反応を与えるために私たちのシステムを活性化するということです. 私たちの恐怖のほとんどは経験から学んでいますが... ...それらはすべてですか?真実はそうではありません。だから、それから, 先天的な恐れはありますか? この記事ではそれについて話します。. 関連記事:「恐れの使い方は?」 後天的な恐怖と先天的な恐怖:基本的な定義 さまざまな既存の恐れの分類が多数あり、そのうちの1つはそれらを2つの大きなグループに分けます:先天的と後天的. 後天的な恐怖は生涯を通して学ばれてきたものであり、それらの出現は嫌悪的または恐ろしくなる刺激を生み出した状況の経験によるものです。. この記事で私たちに関係している恐怖の種類に関して、先天的な恐怖は、の感覚として定義されるでしょう 経験から生まれるのではなく、遺伝的遺伝から来る恐れ 私たちの先祖たちにとって、この恐怖は無意識のうちの大多数の人間に共通する何かである. この違いに加えて、治療レベルで有用な意味を持ち得る別のものが観察されている:先天的な恐怖と条件付きの恐怖は異なる神経メカニズムによって部分的に処理される。これらの違いも観察することができます 恐れる要素の種類の違い (例えば捕食者). 進化的メカニズム 先天的な恐怖が現れる理由は、それらが種の生存につながり、自然選択の産物でもあるという単純な事実です。特定の瞬間に特定の刺激を恐れて回避した人々はもっと生き残ったのです。容易にそして彼らは彼らの遺伝子を伝達することができた. 同様に、生来の恐れはしばしば別の意味での進化論的恐れと同一視されています。それは各対象の進化的発達を通して起こるもので、私たちが成熟するにつれて現れ、時には消えていきます。この意味で、それは本当です 私たちが子供の頃に持っている恐れの多くは生来のものです (それは学習の影響を受けますが)それにもかかわらず、私たちは生涯を通して抱く恐怖の大部分は主に学習または社会化によって引き起こされることを心に留めておかなければなりません。....

幼児は苦痛の両親のためのいくつかの基本的なヒントを強調します

私たちは子供たちの世界を 美しい場所で幸せいっぱい. 子供たちは仕事をしたり、住宅ローンを払ったりする必要はありません。彼らが心配する必要がないように思われるかもしれません。しかし、これらはストレスを感じたり、不安を経験したりすることを免除されていません。.ストレス問題 ストレスは脅迫的な状況に対する私たちの体の自動的な反応です または挑戦的。私達の日々の要求は私達に絶え間ない適応を要求します。そのため、ある程度のストレスや活性化が必要です。. ストレスはストレス要因とストレスの多い状況に対処しなければならない資源との間の相互作用の結果です。時間の経過とともにストレスが長引くと、私たちの健康は憤慨し、私たちの学業成績は低下するか、私たちの対人関係は影響を受けます.子供のストレスの原因 ストレスは、私たちに何が起こるのかを解釈して考える方法と、おそらく脅迫的な状況に直面しなければならないリソースが原因で起こるので、ストレスを生み出す出来事は、ある人々にとっては否定的で、他の人にとっては否定的になり得. 子供の場合, ストレス要因は外部から発生する (家族、友達、学校など)だけでなく、その人のものも。子供たちが持っている信念や彼らがかける圧力は、実際よりも状況をよりストレスの多いものにする可能性があります。.父娘関係 これらの年齢では、小児期ストレスの最も頻繁な原因の1つは 両親や離婚の関係が悪い. 両親の分離は、子供たちに不安を引き起こし、それに慣れなければならない新しい家族の状況を引き起こす可能性があります。. 子供たちが成長するにつれて、学校は彼らの生活の中で非常に重要な部分になり、学術的圧力、または教室内の社会的関係もまたストレスの原因となり得る.あまりにも厳しい両親 また、, あまりにも多くの子供たちを要求する多くの親, 彼らが扱うことができる以上のもの。例えば、両親は子供たちが言語を学んだり、多くの課外活動をしたりしていました。このような場合、子供たちは放課後に遊んだりリラックスしたりする時間がないことに苦しむかもしれず、これは彼らの健康に影響を与えるかもしれません. これらのストレスの原因とは別に、子供たちは家庭での問題(例えば、両親の職場での問題、経済的問題など)にも悩まされています。それは彼らの子供たちのストレスを軽減することになると両親の姿は特に重要であり、彼らは子供たちも自分たちの行動に苦しんでいることに注意する必要があります. 最後に、家族の病気、愛する人の死、あるいはあなたの生活の変化(例えば居住地の変化)は、それらに悪影響を及ぼす可能性があります。.子供へのストレス:両親へのアドバイス ストレスに対処するための戦略は、ストレスの多い要求を防止または管理しようとします。ストレッサーは異なる場合がありますが、子供の健康と幸福を守るための両親の役割は次のとおりです。...

教授戦略の定義、特性および応用

教育と学習の分野で行われた研究と進歩にもかかわらず、近年、教室内で使用されるテクニックとリソースは、伝統的な教育手順と比べて比較的ほとんど変化していません。. しかし、この事実は変化し始めており、他の多くのものの中でも、変化は明らかです。, 教育戦略の出現とともに. この記事を通して、これらの特徴、そしてそれらのアプリケーションの形式、それらの有用性、そしてそれらの利点について説明します。. 関連記事:「教育心理学:定義、概念および理論」 教育戦略は何ですか? 教育戦略の概念は、 学習目標の達成を達成するために、教員が計画的に実施する行動 特定の. より具体的には、教育戦略は、それが特定のかつ以前に確立された目的の達成に向けられた組織化され形式化されたプログラムを構成することであるという主な特徴である手順または学習システムの教師による開発を含む。. 上述したように、これらの手続きが学術的環境の中で日常的に適用できるように, 教育者はこの手順を計画し、プログラムする必要があります。. そうするためには、効果的な教育 - 学習プロセスを達成することになると、それはそれがそれが最も適切で効果的であると考えるテクニックを選択し、完成しなければなりません。. この目的のために、手順の計画に加えて、教師はまた、教育 - 学習プロセスの中に存在する可能性の全範囲を考慮に入れなければならないという反映作業を実行しなければなりません。設定された目的を達成するために頼ることができる技術や活動に関する意思決定. 学校内でのこれらのテクニックや進め方は、 特に複雑な情報や知識の伝達に特に役立ちます,...

5段階による少年少女の運動の早期刺激

動物も人間も私たちを取り巻く刺激との相互作用によって学びます。したがって、そのような刺激が早く始まり、強くなればなるほど、私たちのスキルを学び向上させる可能性が高まると考えるのは論理的です。. これらは初期の刺激を支配する原則です. これらの活動のダイナミクスを通して、子供たちの能力と能力は強化され、彼らの身体的、心理的そして社会的発達を促進します。. 関連記事:「発達心理学:主な理論と著者」 早期刺激とは? 初期の刺激活動は一連のに基づいています 男の子か女の子の発達を促進することを目的とする演習, 知的にも、肉体的にも社会的にも。これらの練習は赤ちゃんの誕生の瞬間から始まり、6歳まで練習を続けることができます. 発達段階の年齢にふさわしい、それぞれの子供のステージには一連のルーチンや特定のプラクティスがあることを明示することが必要です。これらのエクササイズを行うのに理想的な年齢範囲が最大6歳である理由は、この年齢まで子供はより大きな脳の可塑性を享受するためです。. 大脳の可塑性の概念は、環境との相互作用に対する反応として変化しそして変化する神経系の能力を指す。これは、適切な刺激を通して、私たちの脳はそれを強化することを可能にする新しいシナプスと神経回路を作成する能力を持っていることを意味します 特定の脳領域の活動と能力を向上させる. これらのエクササイズは、スキルを向上させることを意図して健康な子供たちの中で、そして彼らの発達に影響を与える何らかのタイプの障害または状態を持つ子供たちの両方で練習することができます。このようにして彼らの補償能力は刺激され、彼らの肉体的および心理的能力は向上します. また、, これらのダイナミクスは、家庭内でも学校やデイケアセンターでも実行できます。 特化した短い有益な期間の後、希望するそれらの両親は家の快適さでこれらのすべてのエクササイズをするかもしれません、そのように両親と子供たちの間の感情的な結びつきを強化. 早期刺激の主な目的は、一連の刺激活動を行うことによって、子供が自律性と自立性を高めるように発達することです。同じようにして、身体的および認知的発達、コミュニケーション能力および感覚的側面における大きな進歩を達成することができる。. 多分興味があるかもしれません:「言語開発の4段階」 それは何で構成されていますか?? まず第一に、それは各子供のための特定の計画やプログラムを開発する必要があります。このプログラムは、子供のニーズ、両親の関与の有無とレベル、そして家計の両方に合わせて調整されなければなりません。. このようにして、彼らはすることができます...

Escuela Nueva、未来の教育は?

ニュースクールは、権威主義派の批判として、20世紀にヨーロッパで生まれました。 伝統的な、それは継続的な変化と教育改革にもかかわらず、今日でもまだ有効です。学生が受動的な存在であり、情報と創造的でない反復的な強化のみを受ける伝統的な学校のやり方を批判する. 新しい学校が意図しているのは 子供の興味に焦点を合わせ、能力を伸ばす, 学生を積極的に学んだこと。それは「することによって学ぶ」ということです。子供が直接の経験を持ち、それが彼らの思考を刺激し、観察を通して情報を持ち、この問題に対する解決策を得、そして実践すること。したがって、対話と参加を通じて、学習者を中心とした積極的、協調的、参加的、個別的な学習を促進します。. 関連記事:「教育心理学:定義、概念および理論」 新しい学校教育方法論 それは無料で積極的な教育です 教師は生徒が持っている視点を考慮に入れます。教師は誤りを訂正し、生徒に「フィードバック」を与えることに限定されています。それはまた、学生が座って静かにしなければならない単一の教室またはスケジュールでの学習の制限を排除する。子供は、さまざまな場所を探索しながら、子供の周りの環境を動き回ることができます。そしてそれは彼の両親と環境(学校外)への学習に関係しています. 教師のパワーサブミッションの動的な要素は排除されました 家庭教師を愛情と助けの形にする。子供たちに自治の力をすべて残してもらい、学習と発達を向上させるためには一連の規則の作成が必要であることを理解させる. おそらく、あなたは興味があるかもしれません: "創造性を高めるための14の鍵" 学習スタイル 現在、私たちは人々が独自の学習方法を持っていないことを知っています、そうでなければ、それぞれの人は異なる学習をします。今日、7つの異なる学習スタイルが知られていますが、必ずしも私たちに役立つスタイルが他の人に適しているとは限りません。学習の種類は次のとおりです。 1.ビジュアル学習 彼らは絵、画像を通して学びます... 彼らはより空間的なビジョンを持っています。色と写真は、よりよく学び、オブジェクトをより簡単に視覚化するのに役立ちます。彼らは通常、「私はそれを想像することができます」のようなフレーズを使用します。 聴覚学習 彼らは学ぶために音、リズムまたは音楽の使用を好みます。彼らは通常、歌や楽器の演奏が得意な人々です。....

声を出して読んだり黙って勉強したほうがいいですか。

「読むほど、学ぶほど、そして学ぶほど、遠くへ行くことができるようになる」といつも言われてきました。これはアメリカの作家兼風刺画家、スース博士が私たちに語ったことです。 私たちは読む時間の半分以上を忘れています 私たちが拾った本の中で. それが口頭または筆記試験のいずれかの試験に直面することになると私たちは学術マニュアルの前に何時間も費やします。図書館で試験を受けるために勉強しているこれらの無限の瞬間は、暗記が容易ではないという証拠です。鍵は勉強方法です。何回自己吸収して 学んだことを大声で繰り返します? それは研究されたことを強化するための非常に効果的な方法です、しかし...それは静かに読むよりももっと便利ですか??. 関連記事:「より良く効率的に勉強するための10のヒント」 声を出して黙って勉強する? 所有者の質問に厳密に答えることができるように、ウォータールー大学(カナダ、オンタリオ)のColin McLeod氏とNoah Farrin氏の研究者らは研究を雑誌に発表しました。 記憶 「自分に耳を傾けることの利点」と題しています。結果は明らかにした 学習テクニックを向上させる驚くべき方法. この研究は、サイレントテクニックとそれ自身の声を使うテクニックを比較することを目的としています。. FarrinとMcLeodは無作為に100人の学生を選択して彼らを実験室に連れて行くことにしました。彼らは彼ら全員に80の言葉を声に出して演奏させた。研究ガイドラインによると、彼らは仕事を終えるためにいつ彼らが施設に戻らなければならないかについて言われませんでした。参加者の大多数 彼らは一枚の紙に彼らが覚えることができるすべての言葉を書いた 次のレベルに立ち向かうために. 調査のテストを再開するために呼び出されると、各個人は実験室に入る前に異なる学習方法を使用しました。差し迫ったテストの前に、彼らは4つの方法のうちの1つを実行されました:暗唱するために黙読すること、他の誰かによって録音されたテープを聞くこと、自分の声で録音されるテープを聞くこと. その結果...

それを行う方法についての7つの重要なアイデア

子供のための心理的面接は道具です それは子供たちの感情的、認知的または行動的状況についての情報を集めることを可能にします。それは心理的評価と介入のために最も使われているツールの一つです。. この意味では、そのデザインとアプリケーションに関するいくつかの質問を考慮に入れることが重要です。これらのうちのいくつかは以下のようになります。. 関連記事:「児童心理学:父親と母親のための実践的ガイド」 心理面接の一般的な特徴 一般的に言えば、インタビューは情報を集める方法です。それはあなたが特定のトピックに関する一連の質問を通してデータを集めることを可能にするツールです。そのように、それは非常に異なる目的に使用することができる技術です。これらの目的に応じて、面接は何らかの方法で構成され適用されます。. 心理学的面接に関しては、一般的な目的は、人の心理学を構成する一連の症状についての情報を集めることです。これは、知ることです 認知プロセス、感覚、知覚、感情、態度、さらには行動. このことから、心理的面接の具体的な目的の1つは、たとえば、ある人が情報を処理または保持する方法を知ること、そしてそこから特定の介入を実行することです。面接では、特定の経験を探求することにも焦点を当てることができます。, 何らかの行動や不快感の原因として考えられる 決まった. 一般に、この情報の収集は、ある種の評価の提供、特定の状況の特性の決定、または特定の介入ガイドを確立するために使用することができます。. インタビューの種類 心理的面接は、構造化、半構造化、またはオープンな方法で設計できます。. 最初のケースは 順序と意味を変更することができない、以前に設定された質問 それをする時に. 2番目のケースでは、インタビュアーの時点でインタビュアーが事前にスクリプトを作成できます。 新しい質問を導入したり、他の質問を省略したりする可能性を認めます。. より柔軟な面接です....