教育および発達心理学 - Сторінка 26
避けた愛着（子供と大人の場合）は、このように私たちに影響を与えます
愛着は、2人の人間の間に存在し、母親と子供の間の関係などの親密な関係に関連する一種の感情的な絆です。人々は幼児期の間に発達し、青年期および成人期の間安定している傾向がある異なる種類の愛着を示します.多くの場合、赤ちゃんは安全な添付ファイルを作成しますが、他の人は作成しないが、安全でない添付ファイルを示します。これは、今度は、あいまいな愛着と回避的な愛着に分けられます。この記事では説明します 小児および成人における回避的愛着の主な特徴.関連記事：「愛着の理論と親子関係」人生を通して私たちに影響を与える心理的側面精神分析学だけでなく倫理学と進化論にも影響を受けた心理学者で精神科医のJohn Bowlbyは愛着の理論を発展させた。 私たちは系統発生的に感情的な絆を形成する素因があります 私たちの世話をし、私たちに安全を提供する人たちと。愛着は特に乳児だけでなく成人でも研究されています.さまざまな著者が彼らの観察と研究に基づいて愛着パターンの分類を行っています。 1960年代と1970年代に、Mary Dinsmore Ainsworthは愛着の分野で先駆的な研究を行いました。 「奇妙な状況」の実験的パラダイム, 彼は母親の別居前に子供たちの行動を評価しました.彼の有名な研究のおかげでAinsworthが確認した 愛着の3つのパターン：保険、忌避または棄却、および曖昧または抵抗. これら最後の2つは、順番に「安全でない添付ファイル」として分類される可能性があります。乳児の65％が安全な愛着パターンを示したのに対し、乳児の20％は回避的、12％は両親性として分類されました.研究はそれを示した 愛着の種類は一生を通じて安定 たいていの人では、それは時々修正することができます、例えば、両親によって採用された教育的なスタイルまたは添付ファイルの死のような重大なライフイベントのために.1987年にCindy HazanとPhillip R. Shaverは多肢選択の質問票を通して成人の愛着を研究し、それらが安全で、回避的で、そして両義的な愛着パターンを持つ割合は、Ainsworthが幼児に見いだしたものと非常に似ていた.たぶんあなたが興味を持っているかも： "子供の愛着：定義、機能そしてタイプ"子供の避けた愛着Ainsworthの奇妙な状況の実験では、回避的な愛着を持つ子供たちは簡単に怒りました, 彼らは彼らを必要としたとき彼らは彼らの母親を探しませんでした, 彼らは彼らの不在に無関心であるように見え、それらを無視するか、または彼らが戻ったときに両義的に行動した。しかし、時々彼らは見知らぬ人と非常に社交的だった.対照的に、安全な愛着のパターンを持つ赤ちゃんは、環境を探索し、安全を求めて時々母親に戻ることに自信を持っていました。母親が部屋を出ると子供たちは泣いて不平を言い、そして戻ってきたとき彼らは幸せでした。彼らはまた、怒りの傾向が小さかった.エインズワースは、これらの子供たちの態度が感情的苦痛の状態を隠していたと仮定しました。その後の研究は彼の心拍数が高いことを示し、それは仮説を支持した。...
小児不安症状とそれを戦うために何をすべきか
子供の世界は彼ら自身の規範によって支配されており、そしてある面では大人はそれらを解釈するのが困難です。小児期では、人生は別の方法で経験されます、そして、彼らの両親、母親または後見人であるかどうか、介護者が理解することは小さい人たちの心理的側面は容易である必要はありません. これは、特に重要性を評価するときに考慮する必要があるものです。 子供の頃の不安の兆候を間に合わせる, それらにブレーキをかけることができるように。この記事では、この現象について説明します。. 関連記事：「7種類の不安（原因と症状）」 子供の頃の不安とは何ですか? 子供の頃の不安は、子供の頃、明確な、あるいは比較的簡単な解決策がなくても、ある一定の時間またはより長い段階で生きる経験が自分の経験を上回ると感じるときに現れます。. 子供の頃の不安障害は、子供が不安を感じるすべての場合に発生する必要はないという非常に特殊なものですが、後者の現象は信じられているよりも頻繁です。. 外観を向上させる状況 それらは、例えば、処罰、虐待またはいじめの存在、多くの課外活動に参加する義務などに基づく教育です。. ですから、子供の頃の不安は 人が持続的に警戒状態に入る心理的および生理学的現象, 反芻（強迫観念や「ループ」をたどる）や自律神経系の活動亢進に基づく症状を経験し、家庭生活などの子供の生活の1つまたは複数の分野に悪影響を及ぼし、彼が参加する教育センターなど. おそらく、あなたは興味があるかもしれません： "小児期の6段階（身体的及び精神的発達）" 男の子と女の子の不安の症状 もちろん、子供の頃の不安は、年齢に関係なくすべての人間が不安を経験する方法の共通の基盤を持っています。しかし、最年少の子供たちが自分自身を見つける重要な瞬間は、もちろん、であることを考えると、症状の表現は異なります。, 環境と相互作用し、それに適応しようとする他の方法. したがって、実際にはそれぞれの場合は独特であるが、一般に、小児期の不安は以下の症状で現れる。一人一人が不安の持続的な存在を示す必要はありませんが、いくつかが同時に起こる場合、それはおそらくそうです. 一人でいることへの恐怖....
高齢者における学び
学習は伝統的に小児期、青年期および青年期と関連していましたが、真実は人間の学習能力は彼のライフコースを通して存在するということです.この記事では 我々は何を見るでしょう アンドラゴジー, 高齢で学習がどのように行われるかを調査する責任がある分野. 関連記事：「人間の生活の9つのステージ」加齢に関する概念の変化加齢という用語は、劣化の含意と、ライフサイクルの初期段階に通常割り当てられているさまざまな役割を効果的に実行できないことに関連する歴史の始まりの間のものです。したがって、古代から前世紀まで, 老化段階にある個人は孤立した、見捨てられた、または過小評価されている. この伝統的な傾向は、何世紀にもわたって人類に付随してきた短い平均寿命に由来していました. 産業革命の始まりと発展、そして経済社会システムとしての資本主義と共に、この数十年で、この性質は実質的に修正され、スペインで80-85年に国境を接する平均寿命を確立しました。. 考え方の変化医学、技術の進歩, そして、科学的研究から、そして政治システムによる福祉国家の発展から得られた、よりグローバル化された知識は、遂行された仕事のタイプに関してより高い生活の質を提供するのに貢献した。就業日に対応する時間の短縮、健康的な生活習慣の知識と応用など. そのため、今日では、人生の始まりから老年（60歳前後）と呼ばれています。 個人は先に長生きの旅をする, これは、学部の喪失や、対象が新たな学習を行うことができ、新たな役割を果たすことができ、同様に満足のいく新たな個人的および社会的経験を生むことができる. これに関連して、老年期のライフステージの定義に関する新しい分類は、この新しい概念で区別されます。だから、現在 年代だけでなく考慮しなければならない, 社会的年齢（役割の引き受け）、機能的年齢（歴史的および文化的変化への適応）、心理的（異なる個人的状況への適応）、および生物学的（個人の生物の能力）. たぶんあなたは興味を持っている： "学校の失敗：いくつかの原因と決定要因"Andragogyとは何ですか?Andragogyは、成人の教育分野、すなわちそれがどのように生み出されるかの特殊性を研究する分野として定義されます。 成人期、成熟期および老化期の学習. それ自身の研究分野としての教育学のこの部門の確立は、他の同様の科学と区別するための一連の特徴に基づいています。特に、中心的な仮定は、特定の分野の受信者間の違いを強調することを目的としています。したがって、学生または成人の学習者は、自律性、反省能力、幼児期よりもはるかに高い過去の経験レベルを持っています。....
子供の想像上の友達、これらの空想は普通ですか？
私たちの環境の中で人々とのつながりを確立し、状況、瞬間、そして彼らとの前向きな経験を分かち合うことだけではありません。. 友情は生涯を通じて非常に重要になるでしょうが、共有し、経験する彼ら自身のものと同様の特性を持つ誰かを持つことは、子供時代と思春期の間に特に関係があります。そして多くの場合、何人かの子供たちは現実の世界には実際には存在しないが彼らにとって非常に重要な友達を作るようになっています。 架空の友達について話している. この概念については、この記事全体を通して説明します。. 関連記事：「幼児期の6つのステージ（身体的および精神的発達）」 架空の友人とは何ですか? 架空の友人とは、実際には目に見えない存在しないキャラクターであり、彼が頻繁に直接対話し、他の人々の前で名前を付けられ、認識されている子供によって本物または部分的に本物と見なされます。子供によるこの存在の相互作用と存在の考慮は、変化する期間を持つことができます。存在しない存在について話しましたが, 時々架空の友人は物である 人形のように、子供が生きているか交流する能力を与える要素. 架空の友達の創造と維持は通常幼児に起こる, 2〜8年です。問題の友人は通常保護的または遊び心のある機能を持ち、子供が遊んでいる、または恐れを感じている状況に自分自身が存在しています。問題のキャラクターは、彼または彼女のような子供、あるいは動物や幻想的な特徴を持つ生き生きとした存在である可能性があります。消えるまでにはしばらく時間がかかるかもしれませんが、通常、子供は子供とより流動的で前向きな接触をして友達を作り始めると、忘れられたり消えたりし始めます。. おそらく、あなたは興味があるかもしれません： "ゲームの力：なぜ子供にとってそれが必要なのですか？" 小児期におけるこの現象の説明 子供による架空の友人の創造は歴史を通して大きな関心を持って調査された側面であり、これには異なるアプローチがあります。臨床的問題の表現として扱われそして評価されるという考えが最初にありました、例外が例外としてこれがそうでないことを研究は示しました. 最初は 想像上の友人は感情的な問題の表現であると考えられていました 両親への愛情の欠如、孤独、または同じ成熟レベルの人々の欠如、あるいは子供たちが自分の弱点を考慮していることの補償メカニズムなどの欠陥に関連しています。場合によってはそうであるかもしれませんが、特に放棄された子供や何らかの外傷を受けた子供たちの場合はそうですが、この現象はどんな種類の状況でも起こり得ることが観察されています。. 認知発達の観点から子どもの発達と様々な技能や精神的能力の習得段階に関する研究で知られているJean Piagetのような作者は、現実を説明する試みとして架空の友達の存在を子どもの精巧さと解釈しましたこの現象の典型的な出現年齢（3〜6歳）では、彼は理解することができず、現実と想像を区別することが困難でした。しかし子供たち...
小児における向社会的自我の利他主義的発達
受け取る前でも 道徳教育, 子供たちはすでにに似た動作を示しています 向社会的. 利他主義：向社会的自己の発達利他主義の起源12-18ヶ月で彼らは時々彼らの仲間におもちゃを提供します。彼らが不足しているとき、彼らの持ち物を提供するとき、およそ2年はより多くの合理性を示します。 3年後に、好意を返すときに相互主義を示す.起源に関しては、個人差があり、ある人は利他的行動を示し、他はしない。これは、次の原因が考えられます。 自己認識を示す子どもたち. 強制的に反応するのではなく、もっと愛情を込めて行動する親（例えば、あなたがDorgを泣かせた、噛むのは良くない）.利他主義の開発動向自己犠牲的な行為は、散歩を始める子供や幼児にはまれです。彼らが向社会的態度を示し始めるのは、小学校からです.向社会的行動に性差はありません.利他主義の認知的社会的および感情的な貢献感情的な観点と社会的な観点の間には因果関係があります。 2つの前提条件があります：共感と社会的道徳的推論（他の人を助ける、彼らと分かち合う、または彼らを安心させると決心した人々によって示されたこれらの行動は彼ら自身にとって費用がかかる可能性があるにもかかわらず）.向社会的道徳的推論多くの研究は、向社会的問題における子供の推論と利他的行動との関係に焦点を当てています.最初は心配はあなた自身のニーズにありますが、それらが成熟するにつれて、それらは他のものに対してより敏感になる傾向があります。.に アイゼンバーグ, 共感能力の増大は、向社会的推論に影響を与える.アイゼンバーグの向社会的道徳的推論のレベルレベルおおよその年齢簡単な説明と典型的な反応快楽主義者就学前、小学校の始まり.懸念は自分のニーズにあります。それがあなたに利益をもたらすなら、あなたは助けを与える可能性が高いです.ニーズに合わせて小学校と未就学児他者のニーズは助けるための正当な根拠として認識されていますが、助けていないことに対する同情や罪悪感の証拠はほとんどありません.ステレオタイプ、承認を指向小学校と高校生承認への懸念と善と悪の固定観念的なイメージは大きく影響します.共感オリエンテーション小学生および高校生の年長の子供たち.判断は、思いやりのある感情の証拠を含みます。職務や価値観へのあいまいな言及はしばしば行われます.内部化された価値観へのオリエンテーション少数派の高校生。小学生はいない.援助する正当性は、内在化された価値観、規範、信念、責任に基づいています。これらの原則に違反すると自尊心が損なわれる可能性があります。.共感：利他主義への愛情深いそして重要な貢献によると ホフマン, 共感は、環境の影響によって刺激または抑制される可能性がある神経学的根拠を持つ普遍的な人間の反応です。何人かの子供たちは、共感的な共感的活性化（他者が苦しんでいるときは同情の感情）または自発的苦痛（他者が苦しんでいるときは苦痛の感情）を示すことがあります。.→ 共感の社会化両親は思いやりのある共感的活性化を刺激することができます。 共感的懸念のモデリング 感情的指向を伴う分野の形式の使用→ 共感と利他主義の関係における年齢傾向共感と利他主義との関連は、思春期前、思春期および成人期に強く、就学前および小学校にはそれほどありません。年少の子供たちは他人の視点を考慮する能力を欠いています.→ フェルト責任の前提共感は利他的規範への反省を促すので、共感は利他主義を刺激する可能性があると主張する理論。それは苦しんでいる他の人々を助ける義務を生み出す.利他主義の文化的および社会的影響→ 文化的影響最も利他的な社会は、それほど工業化されていない個人主義的な社会です。社会は利他主義に与える重要性において異なりますが、それらはすべて社会的責任規範を適用します（誰もが助けを必要とする人を助けなければなりません）。大人は子供たちに他人の福祉の世話をするように異なるように説得します.→ 利他的強化利他的な行動によって強化された子供たちは、賞が終了した後は社会向性的な行動をする可能性が低くなります。この場合、子供たちが尊重する愛情深い人の言葉による強化は、利他主義を刺激する.→...
小児期の攻撃性小児の攻撃性の原因
の 攻撃性 この扱いを避けたいのは、生物を傷つけようとする行為です。俳優の意図は、結果ではなく、「攻撃的な行為」を定義します。.小児期における攻撃性の発達攻撃的行為は2つのカテゴリに分類されます。 敵意のある攻撃： 侵略者の標的が被害者の傷害である場合.楽器の攻撃：攻撃者の主な目的がオブジェクト、スペース、または特権へのアクセスを取得することである場合.小児攻撃性の起源彼らは攻撃しないが（意図はない）1歳未満の赤ちゃんはイライラすることができます。一年で、子供たちはおもちゃのために競争を見せます、そして、2年で、交渉と参加を通して論争を解決する可能性がより高いです。それは暴力なしで彼らの目標を達成するために子供たちを教えるので、このプロセスは適応的である場合があります.攻撃性の開発動向年齢とともに、子供の攻撃性は劇的に変わります。 間 2年と3年 子供たちがおもちゃ、お菓子などに集中するので、身体的攻撃は器用です。. の中で 3歳と5歳, たまたま肉体ではなく口頭で. の中で 4歳と7歳, 攻撃性は敵対的になり始めます。他人の視点を考慮するためのスキルの獲得（意図が有害であるかどうかを彼らは推測する）はそれに復讐をもたらします。子どもたちが復讐するのは小学校からです.攻撃性の発達における性差遺伝的要因は、テストステロンの産生のために子供たちが攻撃的行動をする傾向が強いという事実の一部を説明しています。それにもかかわらず、社会的要因は男性的および女性的な攻撃性を決定する上で非常に重要な役割を果たす。 1年半後、社会的に合意された概念である性別の類型化は、個人間の違いと敵対的な行動の表現方法を示しています。.両親は積極性の発達にも影響を及ぼします。なぜなら、より荒々しく積極的に行動したり、反社会的行動に報いたり、贈り物をしたりする人々は、彼らの不利な行動を奨励するからです。.攻撃的行動の生物学的基礎攻撃的な行動は、限られたリソースを分割するときに競争力が決定的要因となる環境では適応的であると仮定することができます。敵対的攻撃と楽器的攻撃の両方が、支配的な支配と支配的な支配の両方が存在するという権力関係の結果である可能性があります。 自然選択 それは明白になります。しかし、人間の場合には、 行動は道徳によって調節される それは他の種では起こりません。この道徳は、攻撃的行動の誘発に介入することができる遺伝子の表現のように、環境や他の存在との相互作用によって変更される生物学的基盤を持っています.エゴ中心の倫理から社会的責任に焦点を当てた倫理への移行は、深いプロセスです。 複雑でダイナミック...
反乱のティーンエイジャー苦痛の両親のための6のヒントと反射
「この子はどうして私を傷つけたのですか」. これは、息子が思春期に直面していたことに関連して、母親が治療中に私に言ったことです。そして、これは孤立した事件ではありません、私達はしばしば両親の不満が時々驚いたり、ときどきがっかりし、そしてほとんどの場合、子供だった人たちの前で行動する方法を知らない 沈黙の若者、反逆者、怒り、質問者、私たちに挑戦し、時には私たちを敵と見ることさえある.思春期は複雑な段階であり、両親として私たちは自分自身が少し圧倒されるのを見ることができるのは普通です。私達はこの問題について読みましたが、そして私達に知らせるために最善の努力をしているにもかかわらず、私達の息子がティーンエイジャーになる時が来るとき私達はこの新しい状況に立ち向かわなければならない時.反逆者の十代の若者たち：苦痛の両親のためのガイド私が両親に与えたワークショップの結果として、私は私が彼らに役立つことを願っているいくつかの概念を集めることができました。焦点は、私たちができること、私たちの手の中にあること、彼らの態度について文句を言わないこと、そしてそれらを修正しようとすることではありません。. その一方で、私が自分の態度を変え、もっと意識的になれば、私は最初の一歩を踏み出しています。私は、これが必要な限界や結果を放棄することを意味するのではなく、また別の考察の対象となることを明確にします。.それはあなたに興味を起こさせる可能性があります： "うつ病を持つ若者が存在する10の一般的な症状"思春期の子供とのコミュニケーションを向上させるための6つのヒント青年期との生活に問題がある両親に有用な道具を提供しようとするために, 私は私たちがより良いコミュニケーションと彼らとの相互作用のための基礎を築くことを可能にする一連のポイントを提案します.1.私の個人的な話を彼のものからリンク解除します両親として、私達は私達の個人的な歴史を私達の思春期の息子のそれから切り離すことができなければなりません。, それで、彼が追加の圧力でバックパックを運ぶのを避けます. それをそのまま理解し、私たち自身の生活に責任を持ち、彼の道を歩ませることが重要です。親として、私たちは思春期の息子が独立して自分の人生を発展させ、自分の経験を生きるように促進するように努める必要があります。これにより彼は自分で学び、社会環境により良く適応するようになります。その場合、親として子供たちに不安や恐れを加える必要はありません。.2.他人と比較するのを避けますもう一つの重要なポイント。私たちの10代の息子は、自分の好みや自分の決断、そして両親に応じて人生を歩む権利を持っています。 私たちは彼自身の経験にうまく対処できるように彼を支持し尊重しなければなりません. あなたの個人的な好みにラベルを付けたり、他の人々と比較したりしても、あなたが上達するように刺激されるだけではなく、それはあなたの自己概念に大きな負担をかける可能性があります。たとえ親として私たちは彼らの態度が最も適切ではないと考える場合でも、私たちは彼らの存在のあり方を尊重するために絶えず努力することができなければなりません。もちろん、これは私達の息子を他の人のように見せたくないということを意味し、常に彼をより良い成績をとるその高校の同級生、または彼の自尊心を損なうかもしれない他の考えと比較します。.3.あなたの社会化ガイドラインを理解しましたこれが、親としての私たちの能力が、私たちに柔軟性と前向きさを示すためにやってくるところです。私たちの息子は敬意と心をこめた行動を示していますが, 私たちの基準や周囲の環境の基準に基づいて社会化されるようにそれを押す必要はありません。. 自分の子供が他人の前で「自分を悪いままにしておく」かどうかについて常に心配している親は、単純で慣習的な社会化パラメータに基づいて行動するだけです。私たちが自分の考えをもっと気にかけていることを息子に示すことは（彼の態度を通して、事態を悪化させるために）、私たちは彼を恥じていると感じます。私たちが一人で行動したいように行動するために戦うことは、関係を衰えさせ、思春期の人々が社会的環境に自由に順応しないようにするでしょう.「彼は私がしなかったことを成し遂げる」という考えに注意してください将来私たちが10代になることを望んでいることに関する私たちの個人的な期待は、彼らの個人的な発達にとって非常に制限的なものになる可能性があります。私たちの息子の将来に関して私たちの本当の動機が何であるかを理解しなければならず、そこから私たちが彼に対してどれだけ要求が厳しいかを決めなければなりません。いずれにせよ, 私たちは私たちの期待と欲求の重みが彼にかかるのを避けなければなりません. 私たちが人生で達成したこと、または達成したいことについての私たちの願望と反省は個人的で譲渡不可能であり、私たちがこれらの願望を子供たちに伝えるのは正しくありません。彼らは彼ら自身の道を進み、彼らの目標のために戦わなければなりません.誰もが自分の過ちから学ぶ必要がありますほとんどの親は、私たちが子供たちを通して検証され資格を得たと感じることを認識することができません。それを認識するのは難しいですが、それは多くのことを理解し、それらとの関係を改善するための最初のステップです。. 私たちの息子が間違っている場合、彼はその結果を想定しなければなりません, それは私たちを傷つけますが、私たちは彼を助ける義務があると感じますが。私たちは彼らに必要な支援を与えるために常にそこにいますが、子供たちは彼らが学び、人生における彼らの責任に気づき、成熟することを可能にするこれらの過ちを犯すのに必要なスペースを彼らに与える必要があります.感情は私をボイコットしてはいけません自己観察は、私たちが両親としてとる態度や対策を考える際の根本的な柱でなければなりません。私たちは目に見えるものを少し超えて見て、私たちの感情や感情を見極めようとしなければなりません。このようにして、私たちが妨げられたり悩んだりしているとき, 私たちは自分が感じていること、そしてその感情をどう管理するかを反省し、検出することができます. 自己観察が私たちの日常生活の習慣であるということを達成することは、特に青年期の子供たちとの対話において、特に子供たちが私たちをテストに向かわせ、主張的でリラックスした態度を示し、状況をコントロールするときに役立ちます。このようにして、私たちは反応性や怒りからではなく、より正確で必要だと思うように行動することができます。.最後に… 私たちの子供たちの思春期を次のように理解することになると、これらのちょっとしたコツや考察が役に立つことを願っています。 あらゆるレベルでの開発に必要なプロセス....
青少年家庭で7親のための教育とコミュニケーションの鍵
思春期は、少しずつ、責任ある大人になりつつある子供のまさに目を通して世界を目覚めさせることの発見、変化、意思決定の段階です。. 個性がまだ構築されているので、それは複雑な段階です, そして学校の文脈で重要な変化が起こる.思春期：（ハード）行く道 心理的相談では、両親からの苦情が頻繁にあります. 確立された基準を満たしていない過敏な10代、, 危険な友情を持ち始め、学問的な問題を抱えている人. 両親の立場から、青年期はしばしば状況が全く耐え難いものになることができる点まで多くの戦い、対立および論争の時として説明されます。自宅で10代の若者と同居しているときにすべきこと? 悩んでいる両親のためのガイドはありますか? あなたは読書に興味があります。：「反抗的な10代の若者：苦痛の両親のための6のヒント」 思春期の子供との良好な共存のためのヒント 問題は解決策を持っています、そして思春期は複雑な年齢ですが、適切な教育の種が蒔かれている場合はすべてを修復することができます. 次へ 教育的にもコミュニケーション的にもアドバイスを提供します。, それはあなたがあなたの子供の青年期のより多くの段階を楽しむのを助けることができます. 1.彼らに世界を探検させましょう 若い人たちは、自分の性格、友情、好みなど、人生のさまざまな側面を定義する必要があります。これは普通のことです。 彼らは彼らの意見や趣味と矛盾する可能性があることを理解しなければなりません. このようにして彼らは試み、決心します。彼らは最終的に決定を下すことができる方法です. 大人が買うのに時間が必要なのと同じように、10代の息子は最良の決断をしようとします。 そのスキルを磨くには時間がかかります....
