心理学 - Сторінка 201
カオスの理論、あるいは蝶の羽ばたきがすべてを変えるとき
私たちは皆、いわゆるバタフライ効果を知っています. その理論は、カオス理論の本質の一部であり、James Yorkeによって公言された法則であり、本質的なことを思い出させるものです。世界はミリメートルで予測可能なパターンに従っていません。私たちがそれを好むかどうかにかかわらず、私たちの生活の中でそれはまた混乱、特定の出来事の影響を予測することがほとんど不可能である偶然のためのその小さな空間に生息します. 事件の理論を元の分野である数学と物理学に関連付けるのが一般的です。しかし、私たちはこれらの科学が私たちの日常生活に直接影響することを忘れています。. 事実、私たちの行動や知識の多くの分野に直接的な影響を与えているパラダイムはほとんどありません。さらに、James Yorke自身も彼の理論の超越を簡単な文章で要約しています。 あなたはいつでも計画を変更する準備をしなければなりません. 「人生では柔軟であることが重要です。私は物事を計画するのではなく、それらを発見することを好む」. -カオス理論の父、James Yorke- 今も, 私たち一人一人は不確実性に直面してある程度の許容範囲を持っています. ある時点から、私たちの脳は何が起こるかもしれないかの前で「警戒モード」に入ります. 安定性を好む, 2人と2人は4人であり、私たちと私たちを取り巻くものは明日も私たちと一緒にいます. これらすべてが私たちに感情的なバランスを与え、私たちはすべてのものを統制の下で楽しむことを楽しんでいます. しかし、カオスの理論は私たちに証拠の証拠を残します。人生とその流れは時計のリズミカルで完璧な進歩に反応しない. 予測不可能なものと制御不可能なものは常に私たちの間に宿る. それはいつでも落ちることができるDamoclesのその刀です。それは、今日アメリカでひらひらし、後で経済危機の形でヨーロッパにやってくるその蝶です。白いボールがプールに入ったとき、残りのボールが予期せぬ方向に飛散することがあります。 カオスの理論：自然は予測不可能 カオスの理論は、イベントの結果はさまざまな変数に依存することをいくつかの単語で示しています。その振る舞いが必ずしも全体の精度で予測できるとは限らないもの。エラーのマージン、偶然のギャップ、最後の瞬間にすべてを変えるフラッターが常にあります。なぜなら...
概念変化の理論どのようにして科学を指導すべきですか？
科学に関連する科目は、多くの学生にとって大きな認知的努力をしていると思います。これは主に内容を深く理解する必要があるためです。現在の教育学的方法の多くが達成には程遠いという目的。そのため, 教育心理学から概念の変化の理論が作成されました、それは私たちに科学で教える方法についての一連の知識を提供します. 科学の訓練を理解するための重要な側面は、それを理解することです。 主題は世界についての直感的な理論を持っています. 子供は自分の環境がどのように機能するかについての情報を受け取る前に、空のかばんとして学校に到着することはなく、彼はすでにそれについて理論化しています。ほとんどの場合、これらの直感的な理論は間違っており、新しい学習を調整するため、教師はこの点を考慮に入れる必要があります。. 概念変化論のフェーズ この記事では、学生の科学に対する深い理解を深める方法を説明します。このために、次に説明します 概念変化理論の3つのフェーズ： 異常の認識. 新モデルの構築. 新モデルの使用. 異常の認識 これは、学生が事実についての深い理解を深めるための最初のステップです。教師の仕事は、学生の直感的な理論を打ち破ることです。その学生 トンあなたはあなたの古いアイデアを放棄し、それらが間違っている理由を見つける必要があります. 直感的な理論が維持されている場合、それを変更するか、学生にそれを拒否させることによって、その後の学習に影響を与えます。多くの場合、これは表面的な科学の学習をもたらします。したがって、学生は彼の直感的な理論を後に残すことを強制されません。そのため, 生徒が自分の過ちに気づくように教えることに集中するためには、先入観のある授業の考えに注意を払うことが不可欠です。. 概念の変化の理論から、彼らは提案します この目標を達成するための2つの方法. 最初のものは 直接実験 直観的な理論が間違っていることを自分の目で見た場合、これは彼が異常を認識するのを大いに助けるでしょう。. 他の方法は議論です。...
ジョン・ボールビーの愛着論
精神科医で精神分析医のJohn Bowlby（1907 - 1990）は、精神的健康状態と行動上の問題の原因は幼児期にあると考えていました。実は, John Bowlbyの愛着理論によると、私たちは他者との絆を築くために生物学的にプログラムされています。 そしてこれらは私たちが生き残るのに役立ちます. ボウルビーは、倫理学理論によって一般的なレベルで非常に影響を受けました。, しかし何よりも50年代にアヒルとガチョウで作られた跡についてのKonrad Lorenzの研究によって、Lorenzはその先天的な性格のための愛着の絆の生存価値を示しました. だから, Bowlbyは愛着行動は本能的であると考えた それに加えて、その活性化は、離脱、不安、恐怖など、近接の達成を脅かす可能性のあるあらゆる条件に依存していた. John Bowlbyの愛着理論は、子供たちは他者との絆を形成するように生物学的にプログラムされていると主張しています. 生存のための先天的行動 Bowlbyによると, 見知らぬ人への恐怖は、赤ちゃんが生まれた生存のメカニズムに他なりません. つまり、赤ちゃんは、社会的解放者と呼ばれる特定の自然な行動を示す傾向があるために生まれ、母親との近さと接触、または愛着の図との確実性が高まります。それはそれから進化論の問題になるでしょう. したがって、Bowlbyは次の仮説を立てます。...
自我枯渇の理論
私達が私達が私達の感情を制御することができないほど疲れきっているとき、それは私達が私達のすべての私達の社会的スキルを失ったからであるか？? これがそのように劇的な方法で起こるのではなく、部分的に、そしてこれがエゴ枯渇の理論であるものである. あなたは、ディスカッションの後、カップルの別れや、ストレスの多い状況を経験したことに気付いたことがあれば, 決定を下すには多大な費用がかかります, タスクを実行し、楽しく、そして教育さえ受けます。これは永遠ではありませんが、人がこのストレスの多い状況にさらされていた時間に応じて、それは多かれ少なかれ持続します. そして、これが様々な心理学者が研究したものであり、なぜこれらの事件がこれらの事情の中で起こるのか、そしてそれはこれらの事件が起こる理由を説明する興味深い理論を導いた。最良の部分は、あなたが理由を知っているとき、あなたはまた解決策に一歩近づいているということです。. 自我枯渇の理論は何ですか? これによると, ある人が精神的なエネルギーを非常に激しくおよび／または時間をかけて着用すると、自己調整能力が失われます 一時的な期間中。つまり、罪悪感、主張力、共感力などの重要なスキルが本当に影響を受けるため、感情、衝動、したがって行動を完全に制御することはできません。. エゴ、つまり「私」は、私たちの心理学の一部であり、外部の状況に適応しなければなりません。. それがあなたが欲望、気まぐれ、緊張状態などが起こったときにどのように反応するべきかを知ることがとても重要である理由です。適切な方法で状況を管理するために私たちをプールに投げ入れるか、私たち自身と仲介するかは、彼にかかっています。. しかし、状況の難しさやそれが続く時間が起こるとどうなるのでしょう, その自我は極端なレベルで含まれている? まあ、それは自己が長期間または極端に敏感な瞬間に強く抑圧されているときに、疲弊してもはや100％は機能できなくなります。マラソンを走った後に体に起こるように、これは努力によってとても肉体的に疲弊しているので、最も単純な運動までの時間は多くの費用がかかる. したがって、精神的および精神的な疲労の段階の後, 私たち自身のエネルギーは少なくなります 自我消耗の理論によって研究されるように、自己規制を行使する. Baumeisterと自我枯渇の理論に関する彼の最終的な研究 この仮説を最初に発展させたのは、有名な心理学者であるRoy...
アイセンクの人格論
アイセンクのパーソナリティ理論は真のパラダイム、心理学が私たちの時代までに提供してきた最も堅実なものとして考えられています. それは、各人が自分の個性を持っている理由を最もよく説明する理論の一つです。. 生物心理社会的レベルで予測を行うことができる3つの大きな次元の特性または超因子があると考えます. 人の精神病性、外向性および神経性のレベルは、生理学的、心理的および社会的な予測を定式化するのに十分です。. Eysenckのパーソナリティ理論は、生物心理社会的レベルで予後を決める3つの大きな次元の特徴があることを確認します. ハンス・アイセンクの取り組み 第二次世界大戦の勃発時には、このドイツ人起源の心理学者はイギリスへの移住を余儀なくされた。ロンドンでは、ミルヒル救急病院で緊急精神科医として働き、そこで軍の精神科治療を担当していました。彼のプロの手荷物、彼の研究、彼の700以上の出版された記事、そして彼の性格研究は彼に最も影響力のある心理学者の間のギャップを保証しました。 XX. 彼は臨床例における心理療法と精神分析の使用に深く懐疑的でした。それどころか, 彼は精神障害の最善の治療法として行動療法を擁護した. 特徴：パーソナリティスキャナ したがって、そのアプローチは特性の理論の範囲内で囲まれています。つまり、人間の行動は一連の属性によって決まると考えてください。. これらの遺伝的形質は、人格の基盤または基本単位です, 彼らは私たちにある方法で行動する素因があるからです. さらに、これらの特性は個人間で異なり、さまざまな状況にわたって一貫性があり、時間の経過とともに多かれ少なかれ安定したままであると仮定しています。それはまた考慮します これらの遺伝的形質を分離すると、人格のより深い構造を見ることができます. アイセンク（1985） 彼はそれを主張した 「人格変数は明確な遺伝的決定をしています, それらは具体的な生理学的およびホルモン構造を含み、そして実験的な心理学的および精神生理学的手順を通して試験可能である」. ...
6度の理論
あなたの好きな俳優を知るのは簡単だと思いますか それともあなたが何年もの間情熱を持ってきたことをグループのメンバーに？ 6年生の理論によると、それは難しいことではありません。この仮説は、地球のどの住民も、最大6つの個人的な関係、知人、または友情のために他のすべての人々とつながっていると述べています。. だから, 私たちは5人以下の仲介者を通して地球上の誰にでも到達することができました. 有名な俳優、ウィルスミスと知り合いになりたいと想像してみてください。たぶんあなたは広告代理店で働いている親戚がいて、多分あなたの上司はアメリカで働いていたかもしれません。彼はミュージシャンと一緒に働いたことのあるアーティストの代表と会います。それは複雑に聞こえますが、あなたは驚かれるでしょう. 6度の理論の始まり この奇妙な理論は、1930年にハンガリーの作家Frigyes Karinthyによって最初に提案されました。 鎖. 作家によると、6度の理論のアイデア それは知られている人々の数がチェーンの関係の数と共に指数関数的に増えるという事実に基づいています. このようにして、少数のリンクだけが必要となります。 誰もが知ることができる個人の集合は、地球の全人口になりました. この概念は、本の中で社会学者のDuncan Wattsによって取り上げられました。 6度：コネクテッドエイジの科学. 6度の理論の操作 もちろん、この理論は数に基づいていなければならないので、それは各個人が知ることができる人々の平均を確立します。. 6度の理論によると、世界の各人は友人、家族、同僚の間でさらに100人を知っています....
オールポートの人格特性の理論
Gordon Allport（1897 - 1967）は心理学の分野で尊敬され影響力のあるアメリカの学者でした。. オールポートは、健康と教育を重んじる働く家族から来ました。これは、人間のやる気、衝動、人格を理解することへの大きな関心につながりました。. ハーバード大学で学士号を取得した後, オールポートはオーストリアのウィーンに旅行をし、そこでジークムントフロイトに会いました, 彼のキャリアとアメリカ心理学への貢献を形作ることになったもの. その経験の後、オールポートは心理学の博士号を取得するためにハーバードに戻りました。 20世紀前半を網羅したこのレースを通して, 彼は心理学に重要な貢献をしました, その中で彼は個人的な特性に関する彼の考えの発展を強調しています。. Allportによると、これらの特徴は私たちの幼年期の経験、私たちの現在の環境、そして両者の相互作用によって影響を受けます。. オールポート時代には、人格特性は過去と現在の力によって形作られるという考えがありました。 Allportは、パーソナリティは3つのタイプの機能から構成されていると考えていました。. パーソナリティ特性の理論は、特性を3つのレベルに分類します。. オールポートはフロイトと出会う オールポートはフロイトへの彼の訪問の話をしました 自伝的エッセイに 性格のパターンと成長. フロイトと出会ったときに氷を砕くために、アルポートは汚れたことを恐れているウィーンへの途中で電車の中で子供に会った方法を話しました。その少年は、母親の安心できる言葉にもかかわらず、汚い人の近くに座ることを拒んだ。...
David Kolbの学習スタイル論
心理学者David Kolbは1984年にスタイル学習の理論を初めて説明した。. コルブ氏によると、学習にはさまざまな状況で柔軟に適用できる抽象概念の習得が含まれます。彼の理論では、新しい概念の開発への推進力は新しい経験によって提供されています. コルブによると 私たちの個々の学習スタイルは、私たちの遺伝学、人生の経験、そして私たちの現在の環境の要求によって生まれます。. 4つの異なる学習スタイルを説明することに加えて、コルブはまた、体験学習の理論と学習スタイルの目録を開発しました. 「学習は、経験の変容を通じて知識が生み出されるプロセスです。知識は、経験を捉えることとそれを変えることの組み合わせから生じるのです。」. -デビッドコルブ- コルブの学習スタイルの理論 Kolbの学習スタイル理論は4つのタイプを区別しますが、それらは4段階の学習サイクルに基づいています：具体的な経験、新しい経験の内省的な観察、抽象的な概念化、そして積極的な実験. Kolbは、学習は各段階が次の段階で互いに支え合い、成長する統合的なプロセスであると考えています。. Kolbによると、一人一人が自然に特定の異なる学習スタイルを好む。このスタイルの選択は、社会環境、教育経験、個人の基本的な認知構造など、いくつかの要因によって異なります。. 人の学習スタイルを知ることで、たとえば、このスタイルに合った方法で情報を提示することができます。. したがって、私たち全員が学ぶ必要があることを考慮すると、関係するのは与えられた状況とその人の学習スタイルの好みに最も適した要素を使うことです。. 発散スタイル このスタイルは物事を行うための革新的で想像力豊かなアプローチを強調しています. 個人はさまざまな観点から状況を具体化し、行動ではなく観察によって適応する。それは人々に興味を持っていて、感情を志向する傾向があるスタイルです. この種の学習スタイルの個人は、異なる観点から物事を見ます. 彼らは何をすべきか見るのを好む。彼らはまた想像力と感情的能力のための大きな能力を持っています。彼らは芸術が得意で、コメントを受けたり、さまざまな文化や人々に幅広い関心を持っています。彼らはグループで働くことを好みます。このスタイルの学習特性は具体的な経験と反射観察です. 同化スタイル...
