教育および発達心理学 - Сторінка 11
人間の生活の9段階
「人生」は私たち全員が経験していることの一つであると私たちはしばしば考えますが、真実は私たち一人ひとりに異なる方法でそれを経験させるいくつかのニュアンスがあるということです。変化をもたらす要因の1つは、私たちが生まれている家族の種類、私たちが持っているお金、私たちが住んでいる場所など、私たちが住んでいる物質的な文脈です。.しかし、, それほど重要な要素は、私たち自身の体が私たちを生きさせる方法です。. そして、その意味で、年と年齢の経過は私たちに物事を別様に経験させます.「ライフステージ」はありますか? だからこそ、例えば 心理学の歴史の中で、人生の段階を分類することを提案した多くの著者がいます, 特にそのフェーズのひとつである子供の頃のものです。それぞれが独自の基準を定義して、一方がどこで終わり、もう一方がどこで始まるかを決定しましたが.精神分析の父であるSigmund Freudは、無意識の精神の概念に密接に関連する理論である、同性愛の発達のさまざまな段階を定義しました。 Jean Piagetは、次に、小児期から成人期までの認知発達の段階を確立することによって、進化心理学の基礎を築きました。.しかし、これらすべての考えは、心理的変化と身体的な変化の両方を評価しながら、一般的には人生の段階について私たちに伝えるより広い理論的な文脈で組み立てられています。.私たちが経験した人生のさまざまな局面次に見ます 私たちの行動を定義する人生の主な段階は何ですか, 現実をどのように認識しているか、そして私たちのニーズは何か.これらの段階の限界はあまり明確ではなく、遅かれ早かれ開始または終了するものがあるかどうかは議論の余地があるのは事実ですが、それらが何であるか、そしてそれらがどのように私たちの生活を占めているかについて相対的な合意があります.1.出生前ステージ人生は出生前に始まり、そして 出生前の段階は子宮がまだ去っていない瞬間を含むものです. その時代には、私たちはすでに触覚と音を通して学ぶことができます。つまり、人間の脳はすでに刺激と適切な反応を関連付けています.関連記事：「子宮内または出生前発達の3つの段階：接合子から胎児まで」2.幼児幼児期は出生時に始まり、約3年または4年で終わる. それは言語の発達において最も重要なステップが取られる段階であり、そしてまた本質的な学習は世界がどのように機能するかそして物事の動きに関して行われる.さらに、言語の使用は、物事についてのより深い理解レベルに到達するのに役立つ、ますます抽象的で複雑な概念を生み出し始めています。.幼児期人生のこの段階は、多かれ少なかれ、3年から6年になるものです;それはまた幼児期として定義される理由です. この段階で自己概念が形成され、他人の精神状態について考える能力が得られます。彼らの意図を直観するか、彼らが知らない情報を知ることです。このスキルは心の理論と呼ばれます.4.中年期中級または学校の子供は6歳から11歳までです. この段階では、数学的操作と複雑な文の構造を理解する能力に多くの進歩があります。.同じように、他の人と良い関係を持つこと、そして良いイメージを与えることの重要性が増し始めており、友人のグループに含めることもより重要視されています。.青年期青年期は11〜17歳の範囲です. それは抽象的な用語で考える能力を強化し、そしていくらかの感情的な不安定さを生み出す可能性があるホルモンの変化を生み出すので、それは重要な段階です.さらに、思春期には、自分のアイデンティティを探すことの最も激しい部分が行われ、自分が属することを望むソーシャルサークルがその人に大きな影響を与えます。.6.若者の舞台この段階は、およそ18歳から35歳までです。. ここで最も持続的な友情サークルの統合が行われ、人はもうほとんど両親に依存しないように、高度の独立性を持って生きることを学ぶ。心理学的および生物学的にも、肉体的および精神的能力は上限に達し、25年から30年の間に彼らはわずかに衰退し始めます.成熟の段階成熟期間は36〜50歳です. この段階では、労働面が統合され、西欧諸国のほとんどで独立して生活するための収入を生み出す専門分野が学習されます。. その一方で、自分の人生の変化への期待は緩やかになりつつあり、人生の目標は安定性をより重視しています.8.成人期のステージこの段階は50から65年になります....
子供に対して体罰を使用しない8つの理由
の 体罰 それは、長年にわたり、標準化された種類の刑罰でした。比較的最近まで、幼児のいるほとんどの家族で鞭打ちが一般的に行われていました。今日でさえ、「時間内の平手打ちは傷つくことはない」などの断言を聞くのは簡単です。.幸いなことに、近年では、次のようないくつかの心理的な流れが強さを増しています。 心理心理学 また、ポジティブ心理学は、身体的な罰は、それを受ける人に感情的な影響を与えるため、ふるまいを直すための最善の選択肢ではないことを確認します。そして、これは多くの理由に基づいています、その中で我々は今日我々が説明することを提案した以下の8つを見つけます.始めましょう.それはネガティブモデリングを提供する。私たちの行動は子供たちの行動に直接影響します。これは、私たちが彼らとの暴力を使ったり、彼らの前で暴力を使ったりすることを意味します。, 私たちはこの種の行動の正規化を支持するでしょう, 遅かれ早かれ彼らは内面化して繰り返すでしょう. 身体的な罰は、暴力的行為として、私たちの子供たちがあなたが望むものを手に入れるための実行可能な方法として再現されるでしょう。暴力的であること私たちは暴力的であることを私たちの子供たちを教育します.誤った問題解決戦略を教える私たちが対立を解決するために通常暴力を使うなら, 私たちは暴力が問題を解決するための良い戦略であることを教えていますの. 私たちの息子は、彼が日々の問題を解決するための他の戦略を知らないならば、起こるどんな問題にでもそれを使うでしょう.3.恐れを強いる体罰が何度も起こるように、私達は私達の子供がこれらの反応を恐れてしまうことになっています。これは、短期間で, 自分の両親に対する拒絶の感情につながる. これを考えると、子供がこの種の罰を恐れて重要な情報を隠し始める可能性があります。これは、家族内暴力が子供の心理的安定性に悪影響を及ぼす原因となるもう1つの理由です。.4.息子に自信をなくさせる両親からの暴力的な反応を恐れて, 子供は自分の両親からの支援がないと感じ始めるかもしれません, むしろ罰と苦しみ. これは、悪い反応を恐れて、さらに誤解されていると感じるように、子供が自分の問題や懸念を両親に伝えるための十分な訓練を受けたことを困難にする可能性があります。.自尊心の喪失体罰が何度も発生する場合（特に望ましい行動の前に積極的な強化が伴わない場合）, 子供は障害の感覚を内面化し始めることができます ますます強力になり、それが徐々に自尊心のレベルを低下させるでしょう。小さな人は、彼が肉体的な罰にふさわしいと、そして両親を満足させることは決してできないだろうと考えてしまうでしょう。. それは学んだ無力として知られているものです.6.体罰は何が悪いのかを言いますが、良いことは言いませんそのため, 体罰は建設的な方法ではありません. 引き金となる振る舞いは良くありませんでしたが、その振る舞いに代わる正しい選択肢を提供していません。....
小児期の6つのステージ（身体的および精神的発達）
小児期は、誕生から青年期に至るまでの人生の段階です。しかし、この段階では、身体的にも心理的にも、子供の発達のリズムを表すさまざまな瞬間があります。. それが可能な理由です 小児期のさまざまな段階を区別する. これは、心理学者も医療専門家も一般に、人生の最初の数年間に人間がどのように考え、感じ、行動するのかを理解するために非常に認識している分類です。.幼年期のステージ 次に、小児期のこれらの段階と、あるものから別のものへの移行中に起こる肉体的および精神的変化について簡単に概説します。. しかしながら、これらの段階の間の境界は拡散しており、常に同じように発生するわけではないことに留意しなければならない。すべての男の子と女の子は世界です.子宮内期間 小児期は出生時に始まると考えられていますが、時にはそれがより早く始まることができると想定されています, 特に早産の場合. この段階には、初期および後期の胎児期が含まれ、急速な形成および感覚の改善の過程が含まれます. この段階では完全に他の人に依存していますが、主な学習はすでに、特に耳を通して、すでに生み出されていることを心に留めておく必要があります。しかし、, これらは非常に単純で基本的なタイプの暗記の対象となります. 例えば、現段階では自伝的記憶の基礎を与えることに関わる脳の領域はまだ開発されていません。.この人生のステージは、有機体の生物学的構造が成熟していないことも、子供が社会的および感覚的に刺激的な環境への没入から学ぶ機会も持っていないという事実によって特徴付けられます.新生児期 小児期のこの段階は出生時に始まり、最初の月のほぼ終わりに終わります。新生児期には、赤ちゃんは自分の周りの世界の主要な規則性を学び、他の人間とのより直接的なコミュニケーションを確立します。 言語はまだ習得されていないので、まだ「私」と「あなた」の概念を理解する立場にありません。. さらに、最初の日以来、赤ちゃんは音素を区別する驚くべき能力を示し、そして実際には、彼らがどのように発音するかによって異なる言語を区別することができます。. 肉体的な変化に関しては、小児期のこの段階では頭より体全体の成長が少なくなり始めます。また、, この段階ではあなたは非常に脆弱です, そして突然の死はこの時代の間にもっと頻繁に起こる.3.新生児期または乳児期 これはまだ幼年期の最も初期の段階の1つですが、この場合、前の段階とは異なり、肉体的および心理的変化は気付きやすいです。. 幼児期...
性格形成の5つの段階
私は内向的または外向的、安定的または不安定的、敏感または鈍感、直感的または合理的です。これらすべてのカテゴリ 彼らは人格の側面を反映しています 心理学で広く使われている. 私たちの持つ個性は、私たちが世界をどのように見ているのかを示し、それに反応します。しかし、私たちの個人的な特徴はいつも同じようにあるわけではなく、むしろ 私たちは人格形成のさまざまな段階を経てきました 子供の頃から現在の状況、そして将来の死まで、私たちが自分の存在となるまで. 関連記事：「外向的、内向的、臆病な人々の違い」 性格の定義 性格は、時間の経過とともに、そして私たちが住んでいるさまざまな状況を通して、比較的安定した行動、思考および感情のパターンとして定義されます。. このパターンは私たちが現実をどのように知覚するかを説明します, 私たちがそれをするという判断、あるいは私たちが環境と相互作用する方法、部分的に受け継がれ部分的に獲得されそしてその後の人生経験によって形作られること. それは私たちが一生を通じて暮らす一連の経験の大部分で生まれているため、その人格そのものは成人期まで完全には構成されておらず、安定するまでの長い発達過程を経ていると考えられます。その後の変動に苦しむ、頻繁ではない、またはマークされる傾向がある）. もしかしたら興味があるかもしれません： "Eysenckの性格論：PENモデル" さまざまなライフステージを通じた進化 性格発達の段階の年表を確立するために、人生の主要段階の分類から始めることは興味深いです. それらを参考として始めましょう。 心理構造がどのように発達するか 人間の. 1.最初の瞬間...
心理学者と教育心理学者の5つの違い
教育は私たちが学校で行うことよりもはるかに多くのものです。 私達が私達の幼年期および青年期の重大な段階を通過するとき。学習は一生続くプロセスであり、その複雑さのために、人間の心を調査し、介入するさまざまな分野からアプローチされてきました.心理学と心理教育は、これらの分野のうちの2つであり、どちらも学習プロセス自体と教育戦略の有効性の両方に関するグローバルなビジョンを可能にします。.しかし… 心理学者と教育心理学者の違いは何ですか? どのような特徴がありますか？?関連記事：「なぜ教育学を学ぶのか？あなたが大切にすべき10の鍵」心理学と心理学の違い心理学者によって行われた仕事を教育心理学者のそれと混同するのは簡単です。結局のところ、心理学と心理教育学の両方が観察と経験的テストを使って人間の行動とその精神的過程のいくつかの側面を研究し、人間に利益をもたらす学習の形態を支持する戦略を開発します。.しかし、これらの表面的な類似点を超えて, これら2つの分野を区別する多くの特性があります。. それらの間の主な違いは何か、そしてそれらがお互いにどのように関連しているかを見てみましょう。.1.心理教育学の特定の性質心理学は一般的に行動や精神的過程を研究する科学です。何年もの間、それは社会科学と生物学に基づく科学の世界の両方に部分的に属していた信じられないほど広範囲の学問分野であり、そして最近私たちが誰であるのかそして我々はそれをどうやって.その一方で、心理教育ははるかに具体的です。 そして、人間の経験の非常に具体的なプロットが中心となっています：小児期だけでなく、思春期と成人期の両方での学習と教育。それは、それが二次的問題、例えば、意識の研究、意思決定または精神病理学への臨床的介入を考慮することを意味する。彼らは教育過程に彼らが持っている影響からのみ対処されます.小児期における介入の重要性心理教育学から、学習は学校をはるかに超えてすべての年齢で行われるものであることが理解されていますが、実際には、それは子供と青少年のための教育により重視されています、そして若者は環境に特に敏感な段階であり、その間に起こることが将来の教育水準に大きく影響することが理解されています。.心理学はまた、人生の最初の20年間を非常に重要にしますが、すべての場合においてそうではありません。 成人期により関連性のある特定の心理的現象があります. たとえば、購買決定プロセス、職場環境、または選挙宣伝の効果は、子供の頃や青年期よりも成人の生活に関係しています。.適応の重要性とその背景これは、心理学と心理教育学の違いのうちのより明白な違いの1つです。第二の学問分野からは、学習による行動のその側面、つまり環境との相互作用が私たちに影響を与え、私たちを変容させる方法に重点が置かれています。. 心理学はまた、学んだことを非常に重要にしますが、それが考慮されるのはそれだけではありません。たとえば、基礎心理学や神経心理学など、この科学の特定の分野では、遺伝学を非常に重視しています。この生物学的プロセスに焦点を絞った心理学の側面は、私たちの経験の変革力を否定するものではありませんが、 常に個人に潜んでいるものを研究することに努力を集中することにします。.4.一人は個人に焦点を合わせることができます、他はできません心理教育は、個人を孤立して研究するのではなく、研究の主題が生物心理社会的である、すなわち、一人一人がその人が住んでいる身体的および社会的環境から切り離せないと考える。.同様のことが心理学でも起こり、人々を生物心理社会的な主題と見なす傾向もありますが、すべての場合ではありません. この科学の一面は個人だけを研究する, 学習内容と社会的相互作用を二次的なものとして検討する。これらの心理学の分野は通常、遺伝的遺伝を考慮に入れたものと同じですが、すべての場合に当てはまるわけではありません。. 例えば、20世紀半ばの行動の流れでは、研究は個人に焦点を合わせ、同時に生物学的に受け継がれるよりもはるかに重点が学習に置かれました。.5.トレーニングの種類スペインでは、心理学は大学での4年間のキャリアですが、心理学は大学院教育としてのみ存在し、専門化の一形態と考えられています。. これは、サイコペダゴグを異なる分野で訓練された人々にすることを可能にします。, 心理学、教育学、または教師になるための訓練によって補完されたあらゆる経歴など.おそらく、あなたは興味があるかもしれません： "心理学者、精神分析者、そして心理療法士であることの違い"
子供の頃の天才と天才の5つの違い
知的スキルの発達に対する懸念 それは長い間議論の的になってきました。ごく最近では、学校の業績と業績に大きく関係している問題です。そのため、学齢期の子供の教師、教師、または親戚が、知的能力および社会的能力を持っていると疑うのではないかと聞くのが非常に一般的になった理由です。. 感情と不確実性の間には多くの疑問が生じます。 それは子供の天才でしょうか？それは才能のある女の子ですか？才能のある子供？子供の天才?...他にもたくさんあります。そして心理学は答えを提供する責任がある分野の一つです。. 関連記事：「知的才能は本当に何ですか？」 才能と天才の5つの違い ある人が彼を天才だと考える人、他の人が彼を才能のある人と考える人、そして他の人が単に才能のある人と考えるとき、先生と子供の親戚とのコミュニケーションが難しいことは珍しくありません。たとえこれらの概念が心理学のかなりの部分によって議論されたり、あるいは信用されなかったりしたとしても. それで、それらが物議をかもしている用語であり、そして非常に多様な意見に関与しているけれども、それはまだ使われていて、いくらかの混乱を生み出すことを考えると、我々は以下を見るでしょう 天才児と天才児の違い それは一般的なオリエンテーションレベルで役に立ちます. 1. IQがすべてではない 一般的に、女の子や男の子は、平均をはるかに上回る知能（年齢に応じて約130ポイント以上のIQ）を持っていれば、才能があると考えられています。. 一方、最近まで、子供の天才は180以上のスコアを持つIQを持っているものであると考えられていました。現在この基準は使われていません. それはまたすばらしい仕事を行う才能に天才と考えられます. つまり、天才は、後に、彼の作品または作品の産物によって定義されます。それは、知的係数だけでなく、彼の仕事に対する創造性、動機および責任にも依存します。. 多分興味があるかも：「人間の知性の理論」 あなたの仕事の影響は違いを生む 上記に沿って、才能のある子供は早い学習の子供、子供の天才（若い年齢で大人のパフォーマンスレベルで活動を行うもの）、または才能のある子供（特定の分野で優れたパフォーマンスを持つもの）になります。そして特に科学的知識のある分野では社会的に価値がありますが、 必ずしもそうではないか、子供の天才になる,...
言語開発の4つの段階
言語理解力と表現力の習得は、赤ちゃんの誕生から始まる累積的なプロセスです。彼が世界に到着するとすぐに、赤ちゃんは音素を聞き、そして彼が周りの人々とコミュニケーションをとるために彼のニーズをカバーするために少しずつ獲得するであろう言語構造を識別し始めます。.この記事では説明します 幼児の言語発達段階, 最初の未分化の発声から長期的なコミュニケーションスキルの向上を可能にする複雑な品詞の習得まで. 関連記事：「12種類の言語（とその特徴）」言語開発の段階言語進化の主な段階は次のとおりです。1.言語前または言語前の期間人生の初めに、赤ちゃんはますますコミュニケーション性があり、言語に近い音を発します. より遅いリズムを特徴とする母体または母体のスピーチ, 頻繁な繰り返し、短い文章、文法の単純化、および明確な発音は、小学生の言語理解の進歩的発展に役立つ可能性があります。.赤ん坊と他の人々との間の口頭による相互作用は、会話の構造と似た構造をしているので、原会話と見なされます。この言語の先行詞は、手動のジェスチャーや表情などの非言語反応によって補完されます.プレリンギスティックの合図の間に、彼らは「プロト」を強調する. 原始命令はおよそ9か月に現れます;赤ちゃんはそれを望んでいる他の人に示すために物を指します。私たちは、似たようなジェスチャーが大人の注意を喚起することを目的とし、それが何かに固定されるようになった12ヶ月で発症するprotodeclarativosについて話します。.人生の最初の年に赤ちゃんの音はうなり声や叫び声のような最初の反射発声から子守唄（子音、母音または "gu"のような単純な組み合わせ）へと進みます。 音節鎖の生成からなる;最初はこれらが繰り返されますが、後で異なる音節が結合されます.最初の言葉はおよそ12ヶ月の人生で現れます。この時代、赤ちゃんは音素を省略したり置き換えたりする傾向があるだけでなく、それを容易にするために2つの連続した子音の発音を概算する傾向があります。これは「同化」として知られています.2.ホロフラシコ時代「ホロフレース」という用語は、 単一の単語からなるフレーズ, これは言語開発の第2段階の特徴です。ホロフレーズ期間中、単語は後で文章に対応する機能を果たします。.ホロフレースの意味は文脈に大きく依存します それは発音された言葉ではない言葉です。それで、赤ん坊が「bibe」と言うならば、彼はおそらくボトルを求めています、しかし、彼がそう言うならば、彼は例えば「これはボトルです」と言いたいかもしれません。.これらの構成の文法性が欠如しているにもかかわらず、その出現は、言語化が他の人々に特定の意味を伝えるための基本的な目的としてあると理解していることを示しています。.赤ちゃんは通常、1年に多かれ少なかれ満期を迎えるホロフラシコ時代になります。後で あなたの語彙は急速にそして激しく増加するでしょう そして少しずつ彼らは異なる言葉を組み合わせ始めます. おそらく、あなたは興味があるでしょう： "Noam Chomskyの言語開発論"3.言葉の最初の組み合わせ全虐待期間は2年前に終了します。この年齢で、赤ちゃんの語彙ははるかに複雑になったので、彼はすでに有能です。 言葉を組み合わせること、したがって意味. このように、子供が単語のカテゴリーを区別することはまだ明らかではないが、主語と述語は初めて明示的に現れる。.2歳から3歳までの間に、子供たちは習慣的な方法で3つ以上の単語を組み合わせ始め、驚くほど豊富な文章に到達します。彼らはまた、疑問モードを使うことを可能にするさまざまなイントネーションを使うことを学びます、例えば. 言葉の最初の組み合わせ...
ジャン・ピアジェの認知発達の4段階
ジャン・ピアジェ 彼は歴史上最も重要な心理学者そして研究者の一人であり、彼には私たちが発達の心理学を通して発見してきたことの多くを負っています。. 彼は自分の人生の大部分を費やして、私たちが自分自身を見いだしている成長の段階に応じて、環境に関する私たちの知識と私たちの思考パターンがどのように進化するかを調査しました 認知発達のいくつかの段階を提案したことで特に知られています 私達が成長するにつれて私達はそれを通して私達はすべての人間を通過させる. たぶんあなたは興味を持っている： "¡「心理学的に話す」という本を5冊ラフレートしました。 ジャン・ピアジェと彼の幼年期の概念 Jean Piagetによって提案されたアイデアは、私たちの体が私たちの人生の最初の年の間に急速に進化するように、私たちの精神的能力も一連の質的に異なるフェーズを通して進化するということです。. 歴史的背景において、男子と女子は単なる 「成人向けプロジェクト」 ピアジェは、子供たちが行動し、感じ、知覚する方法は、彼らの精神的プロセスが未完成であるということではなく、むしろ統一されたゲームのルールが異なるスタジアムにいるということを意味すると指摘しました。そして互いに凝集。すなわち、子供の考え方は、大人の典型的な精神的能力の欠如によって特徴付けられるのではありません。彼らは. ピアジェが最年少の思考や行動のパターンは成人のそれと質的に異なること、そして発達の各段階が行動や感情のこれらの方法の輪郭を定義すると考えるのはそのためです。この記事は提供しています 開発のこれらの段階についての簡単な説明 ピアジェによって提起された。時代遅れではあるが、進化心理学が構築された最初の煉瓦であるという理論. ¿成長段階または学習段階? Jean Piagetが成長段階か学習段階かを説明しているのかどうかわからないという混乱に陥る可能性が非常にあります。 生物学的要因について、そして他のものについては学習過程について語る...
