教育および発達心理学 - Сторінка 3
思春期の反乱がなぜ現れるのか、そして何をすべきか
私たちがそれを私たちの時代に生きてきたかどうかにかかわらず、あるいは私たちがその発達の瞬間に子供か親類がいるかどうかにかかわらず、ほとんどの人は思春期の段階が人生の複雑な段階であることを知っています。発達と成熟のこの期間の間に、親と子の間の関係、あるいは青年と成人の間の関係において、戦い、議論、さらには対立さえも現れるのが一般的です。. 思春期の反乱 最年少と大人の間の接触を困難にすることができる主なポイントの一つです。. しかし、時にはそれは両方の「側面」にイライラさせることができますが、それは奇妙なことでも悪いことでもありません：ある時点で確立されたものに対して何らかの反抗的で挑戦的な段階を経験しました。自分のアイデンティティの発達のために。この記事では、反乱のこの局面とその理由について簡単に説明します。 教育や家族の状況でそれにどう反応するか. 関連記事：「思春期の3つのステージ」 青年期：複雑な段階 思春期について話すときに最初に考慮しなければならないことは、反乱が存在するかどうかにかかわらず、複雑で奇妙な瞬間に直面しているという事実です。. 青年期は成熟と成長の最も関連性の高い期間です この段階は、子供の頃から成人時代への道であり、およそ11歳から20歳の間に起こっています。. 思春期になると思春期になり、体は加速的な変化を受け始めます。性的な性格が現れ、声が変わり、体の大きさや体力が大幅に増え、ホルモンが大きく変化します。 彼らは私たちの気分や行動を変えます. 同時に、乳児期は取り残され始め、そしてますます複雑になり、成人の要求が社会の一部に現れ始めている。行為自体に何らかの責任を要求し始め、社会的関係をますます重要にし始めている. 親は自分自身を完璧な存在と見なすのをやめる 彼らはまだ彼らに依存しているにもかかわらず、彼らは彼らの限界とそれらと青年期の違いを見始めます。通常、家族からはある程度の距離があり、友情は未来の大人の注意と好みを集中させるために続けています. 思考はまた、脳の成熟の変化の影響として、そしてそれに由来する心理社会的変化によっても変化します。それは思春期の過程の間にあります 実行機能の多くは開発されています, 計画能力、目標志向、統制の開始および行動の抑制、活動の組織化または精神的柔軟性など. 探査の段階でもあります上記のすべてに加えて、新しい可能性が開かれており、より大きな開放性と経験の探求があります。また、少しずつ、異なる行動パターンが探求され、私たちの行動を推進する核の価値が選択されるにつれて、アイデンティティが生み出されるでしょう。. これらすべてを念頭に置いて、思春期は非常に苦痛になることができますし、それに苦しむ人々に大きな緊張を生じさせ、特定の敵意に反応することができ、特定の反乱が現れることを習慣としている....
なぜ彼らはそれらが表示され、それらを管理する方法
お菓子やおもちゃを買うことを拒否して子供が泣き出して床に投げて蹴るなど、映画の中や宣伝の中でさえ、おそらく私たちのほとんどがいつか見ているでしょう。. 私たちは幼児のかんしゃくについて話しています, それは子供の両親にとってイライラさせることができます、時々それを止めるために何をすべきかわからない. この記事では、これらのかんしゃくが何であるか、それらがたいていの場合一般的かつ規範的であるという事実、およびそれらを管理するために従うべきいくつかのガイドラインについて説明します。. 関連記事：「幼児期の6つのステージ（身体的および精神的発達）」 私たちが子供のかんしゃくと呼ぶもの? 私たち全員またはほとんど全員が時折子供のtan tanを見たことがありますが、この概念がどのように定義されているかについて考えるのを止めることはめったにありません。. 私たちは、子供が行う感情的および肉体的な一連の行動や症状に対する子供の嗜癖を理解しています。 欲求不満や怒りの否定的な感情の表現として, 非常に激しく経験し、短期間のうちに大きな毒性で表現された。この種の爆発的な症状は、泣くこと、叫ぶこと、床に投げつけること、蹴ること、そして震えること、そして時には彼らの介護者の接触や親密さに対する走りや対抗行動も含みます。. 一般的にこれらのtanは欲求不満の状況や状況を理解していないことから生じます。それらはまた、進歩的な独立性と自律性を実証しようとする試みの失敗の試みに応じて、あるいは その目的を達成するための操作戦略 その方法で彼らがそれを学ぶなら、彼らは彼らが望むものを手に入れます. ほとんどの人が想像する典型的なシーンはスーパーマーケットやおもちゃ屋で起こるシーンです、それは実際には他の人が彼らの願いを否定するかどうかにかかわらず、どんな状況でも起こり得ますが. 子供のかんしゃくは時折または頻繁に起こることができます, 未成年者の性格および欲求不満管理の能力のそれぞれの場合に応じて. ただし、目的を達成するためのメカニズムとして学んでいない限り、通常は子供が迷惑をかけないようなものであり、単に不快感への対処方法を知らないことによって生じるのです。. 多分興味があるかも：「怒りを制御する方法：7つの実用的なヒント」 それは普通のことですか？いつ登場するのか?...
ADHDで学生を理解するためのビデオ「親愛なる教授」
子供の大半は 注意欠陥多動性障害 o ADHDは矛盾した行動を示します。彼らは頭が良くてずるいですが、教室でのパフォーマンスは悪く、興味を示さず、身体的なリスニングポジションに留まらず、彼らはさらに規律のない挑戦的な態度を身に付けます。. 次のインタビューでは、心理学者で心理学者で、メンサルス心理心理援助研究所の共同研究者であるMireia Garibaldiが、教室でのADHDの子供たちを取り巻く問題についての興味深いビデオを紹介します。私たちが願っている感情的なプロジェクトは、必要な心理教育的な道具についての考察を開くものです。.記事を読む前に、以下のビデオを見てください。ADHDと感情管理の関係はどうですか?ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）を有する子供は、自己調節および感情の管理において重大な困難を有する。ほとんどの人にとって簡単ではないものは、彼らにとって特に高価です。もっと正確に言うと、複雑なタスクの1つは感情を内面化し予約する能力です。このような理由から、ADHDの子供たちは時々、自分の気持ちを強烈で制御されていない方法で表現しています。未熟な行動（「彼はいつも道化師をやっています」）、不適切で変化してさらに重い（感情の外在化は他の同等のものより長く続きます）。大人は、この行動が他の要因の中でもとりわけ感情的管理の難しさに起因することを理解することが困難であるため、教室での一般的な結果は反復的な罰です。. ADHDの子供たちの間で最も一般的な感情は何ですか？?努力が無駄であるとき、結果は欲求不満の海です。これにより、自己概念は深刻な影響を受ける可能性があります。私たちが今提示しているビデオは、ADHDの子供を「指摘しない」ことの重要性を示しています。発達と成熟の過程において、あなたが絶えず判断されていると感じるようにする行動を避けることが重要です。すべての指が毎日彼を指している場合、彼は不安で不安な基盤から成長し、低い自尊心につながる非常に悪化した自己概念を形成することになるかもしれません.あなたは子供が囲まれている防御的な枠組みについて私たちに話しました... そうです。再び傷つくことへの恐れの防御的なフレームフルーツ。子供が権威の図に異議を唱え、自分自身を不敬に表明するのは一般的なことです。私達が言ったように、これが起こるとき、罰は主な道具であり（「クラスソルト」、「今日あなたは法廷に足りない」）そして再び子供は差別されそして「悪者」として分類される。その結果は？フラストレーションは予想外のレベルに達し、その管理は「不可能な使命」になります.その後何が起こりうるのか?新しい失敗を想定する前に、最もよく使用される戦略の1つが嘘をついています（たとえば、義務を果たさなかったことを正当化するために嘘をついています）。同様に、困難な感情的な自己管理の結果は、肉体的に目に見える（蹴り、ジャンプ、しかめっ面など）そして口頭で（教師の指針への悪い反応）怒りといらいらに満ちた行動であることが一般的です。環境に非常に依存します。彼らの感情や行動の自己調整は、彼ら自身の考えよりも彼らが受ける刺激にもっと反応します（初めから、幼児にはすでに一般的なものです）。内省の仕事をしたり自分の考えに注意を払ったりすることの困難さは、出来事の分析、内省、そして目標設定といった道具からあなたを遠ざけることになるかもしれません。このため、それは子供を助けることが不可欠です.どのように私たちはADHDで子供を助けることができる?感情的な表現を促進し、この内面化に協力する、より魅力的で視覚的な戦略の使用を通して。子供が彼に何が起こっているのか理解することができるとき、それは彼が感情的な自己規制に向けての第一歩を踏み出すことです。そうでなければ、彼は学業上の目標からだけでなく、友人やクラスメートの文脈からも、彼を疎外する悲しみとネガティブ性のスパイラルに入るかもしれないので、この意味で子供を訓練することは不可欠です。. その一方で、ADHDの子供たちは自分自身のやる気を引き出すのに重要な困難を抱えています。彼らは処方された仕事を始めた時点で深刻な問題を抱えており、その完了まで活動を続けています。この困難は短期間で満足される必要性が高いことを伴います（主に特に魅力的ではなく、即座に報酬を生み出さない仕事の後）。承認を得て子供を返品することで、文脈とのつながりを維持しやすくなります（たとえば、ゲーム、スポーツ活動、数学の練習など）。Psychopedagogyから、私たちは両親と先生に前向きなメッセージを通して認識システムを確立するように助言します。内部的な動機の欠如は、目的の欠如とそれらを達成するための自己規律の欠如の主な要因です。. そうは言っても、私たちは今日どのようなメッセージを残すことができるでしょうか。?ビデオが示すように、ADHDの子供たちはやりがいのあるメッセージ、彼らを安静に近づけるような言葉、周囲の環境に対する社会的承認を知覚すること、そして興味をそそるような侮辱的なラベルとして却下しないことが重要です。彼らは感情的に前向きな認識に依存しています、そしてもちろん、彼らは彼らの仕事を促進するために大人を必要としています。.ADHDの子供を理解することは彼がそうする方法でもあります.関連記事：パイパー：克服する能力についての心に残る言葉
私の息子が私を尊重していない場合はどうしますか？ 7つのヒント
息子や娘が両親を尊重し始めるようにすることは必ずしも容易ではありません。通常、それは血縁関係の直接的な関係を持っているという単純な事実によって自発的に現れるのは関係動的ではありません。ほとんどの場合、親と子の間にこの健康的な絆を生み出すために積極的に取り組まなければなりません。. この記事ではいくつか見ていきます 息子が両親を尊重するために何をすべきかを知るための重要なアイデア. 状況を悪化させることなく、可能な限り最も建設的な方法でこのタイプの競合を解決する方法を知ることが基本です。. 関連記事：「4つの教育スタイル：どのようにあなたはあなたの子供を教育しますか？」 私の息子は私を尊重しません。? 男の子や女の子との家族や父方または母方の絆はそれぞれ異なります。特定の問題は、特定のケースに固執した後に考え、特定の解決策が必要です。これは、多くの成人が子育てに関連する多くの問題に混乱していると感じさせ、そして子供の前での権威の管理はしばしば頭痛を与えるものです。. 特に、何度も繰り返されるパターンがあります。私は家の中の小さな子供たちと健康で愛情のある関係を築きたいのですが、 それは私のためにそれを容易にしないし、それは規則をスキップする息子が私を尊重していない場合? 幸いなことに、それぞれのケースは独特ですが、子供の育成を管理する際に私たちを導くことができる一般的な側面があります。以下に、子供たちに最善を望んでいる人々への敬意の欠如から派生するある種の育児問題を解決するためのいくつかの非常に有用なヒントがあります。. 1.交差しない線を設定する どのような行動がまったく受け入れられないかについて非常に明確にし、単に望ましくないが重要性が低い他の行動と区別することが重要です。これらのアイデアは、その上の主要な構造になります 私たちの息子や娘の失礼の管理を建てなければなりません. そのため、最初から何を許容することはできず、その違反には子供による補償措置が必要になるのかを最初から確認することが非常に重要です。これらの尊重の規則を適用するとき、一貫して行動し、矛盾を見せないことも重要です。実際にはそのような赤い線がないことが明らかに示されているので、いくつかの例外がある場合、数週間の作業は中断する可能性があります。. おそらく、あなたは興味があります：「父親の行使：悔い改めている母親と父親？」 お互いに聞く 上記が終わったら、存在する問題について話すことが非常に重要です。あなたはあなたの息子や娘が失礼なときあなたの懸念とあなたの不快感の理由を表現しなければなりません、そして彼は彼が見落とされていると信じている彼のニーズについて話す機会を持つべきです。このように 双方が評価する合意に達することは可能です。 そしてそれゆえ、それは強制と見なされない. 3.何かが壊れたとき、それは代償的行動を必要とします...
教育におけるカリキュラムの適応とは何ですか？あなたの種類と利点
教育科学では、学校での参加と学習がますます力を増して考慮されています 子どもたちの学校活動への適応にかかっているだけではありません;しかし学校自体は子供の状態に適応する責任があります. このアプローチから、学習方法や参加方法の多様性に対処するためのさまざまな教育的提案が生まれました。. そのうちの一つはカリキュラムの適応です. 関連記事：「教育心理学：定義、概念および理論」 カリキュラム適応とは? カリキュラム適応は、カリキュラム適応としても知られていますが、 学習における障害を減らすために教育学が開発した戦略の1つ と子供たちの参加. 「カリキュラム」という言葉は「カリキュラム」（ラテン語では「キャリア」を意味します）から来ており、教育活動を形作る教育計画またはプロジェクトを指します。この意味で、カリキュラムは私たちが教えられているものの質問に答えることを可能にしますか？そしてそれはどのように教えられますか？これは学校や教育制度によって異なります. したがって、カリキュラムの適応は、一般的には、カリキュラムに関連する修正を計画し実行することで構成されます（たとえば、初年度の初等教育プログラムで）。 一人以上の子供たちの学習と参加を支持する. たぶんあなたは興味を持っているだろう。 どのような場合に必要ですか? 子供がいる場合は、カリキュラムの調整が必要になることがあります。 学校で要求されるスピードでスキルや知識を習得するのが困難 公式のカリキュラムを通して（この場合は、学習に障壁があると言えるでしょう）. しかしそれだけでなく、子供たちが教育プログラムにアクセスできるように、学校がその空間（建築）の条件に適応する必要があることも起こり得ます。例えば、身体の不自由な人の場合. あるいは、子どもたちが感情的な状況を経験していることが、学業成績に影響を与えることもあります。カリキュラムにある程度の柔軟性がある場合は、それを打ち消すことができます。. これらの最後のケースは参加への障壁です、そして...
道徳とは何ですか？幼年期における倫理の発達を発見する
道徳とは何ですか?の 道徳 個人が善と悪とを区別し、この区別に従って行動し、その規範に違反する行為の善良で有罪な行為を誇りに思うのを助ける一連の原則または理想です。.の 内在化 それは他人の属性や規則を採用するプロセスです。あなた自身のものとしてこれらの標準を取りなさい開発の学生にはどのように道徳が見られますか道徳発達の3つの主要な理論のそれぞれは、道徳の異なる要素に焦点を当てています。道徳的愛情（精神分析）、道徳的推論（認知発達の理論）および道徳的行動（社会学習および情報処理の理論）.道徳的発達の精神分析的説明ジークムントフロイトは、歩行を開始する赤ちゃんや子供たちが不足していると言う スーパーレゴ そして、両親が彼らの行動をコントロールしない限り、彼らのエゴスティックな衝動に従って行動する。しかし、一度スーパーレゴが出現すると、それは子供が自分の行動を誇りに思うか恥ずかしいと感じるようにする内部センサーとして機能します.フロイトの食用道徳理論超越はOedipus ComplexまたはElectraの後の男根期に発達する。それは、子供が同性の親の道徳的価値観を内面化するときです。フロイトの場合、女の子のスーパーレゴの内在化は男性の場合よりも弱い.精神分析の評価してください反対者プライド、恥、罪悪感などの道徳的感情は、倫理的行動の潜在的な決定要因です。内在化は道徳的成熟への重要なステップです厳しい規律を持つ両親は、しばしば行動不良の子供を抱えています.子供は女の子よりも強いスーパーレゴを発達させない内在化はエディプスコンプレックスの前に始まったのかもしれない厳しい規律を持つ両親は、しばしば行動不良の子供を抱えています.子供は女の子よりも強いスーパーレゴを発達させない内在化はエディプスコンプレックスの前に始まったのかもしれない.認知発達の理論認知発達理論家にとって、認知成長と社会的経験の両方が道徳的発達の要因を決定している.ピアジェの道徳発達論の最初の作品 ピアジェ ルールの尊重と正義の概念に焦点を当てた道徳性.プレモラル期間： 子供が社会的に定義された規則にほとんど敬意や関心を示さない人生の最初の5年間 異質な道徳（5〜10歳）： ピアジェの道徳的発達の第一段階では、権威の数字のルールは神聖で改変不可能だと子供たちは考えます。彼らは結果に焦点を合わせる傾向があります. 内的行為：容認できない行動は常に処罰され、正義は常に世界に存在します自律的道徳（10〜11歳）： 子供たちは、その規則はそれを統治する人々の同意によって挑戦し変更することができる恣意的な合意であることを理解しています。彼らは意図に焦点を合わせる傾向があります. 相互罰：自分がしたことを理解するように.異質的な道徳から自律的な道徳への移行は、子どもたちが他者の観点から自らを立てることを学ぶときに起こる.してください 反対者世界中の子供たちは、年長の子供たちよりも異端的な道徳を示す可能性が高いリーダーとして集団活動に参加する子供たちは、より成熟した道徳的判断を下す傾向があります。.子供たちは結果にもっと重きを置いていますが、それは彼らが意図を無視するという意味ではありません。.ピアジェは、子供たちはルールを神聖な処方箋として考えると考えています。実際には、子供たちは2つの方法でルールを見ます：道徳的ルール（福祉と打つなどの基本的権利に焦点を合わせる）または従来の社会的ルール（クラスで食べるなどの特定の状況で行動を規制する）。彼らは前者をはるかに深刻だと考えており、6歳のとき彼らは成人の権威に疑問を投げかけることができる.両親が自閉症のアプローチを採用すると、子供の道徳的発達を妨げることがありますが、道徳的価値に関するこの種の談話はめったに使われません。両親が挑戦せずにそれらを植え付ける限り、6歳か7歳で、子供たちはすでに道徳的判断をします.コールバーグの道徳発達論に コールバーグ, 道徳的発達は10 -...
大衆教育とは何ですか？コンセプトと実用化
ブラジルのパウロ・フレイレの哲学と研究は、特にラテンアメリカでは異なる文脈での教育実践の発展についての対話と反省を確立することを可能にしたので、教育学と社会科学の両方において非常に広範なマークを残しました。. 次へ 彼の作品の重要な概念の1つを紹介的な方法で説明します。. 関連記事： "Jean Piagetによる学習論"（Bertrand Regaderによるテキスト） 学校を超えた教育 教育学の先例は、西洋哲学的思考の最初の段階から見つけることができます。しかし、最年少の社会化を目指す制度としての学校や教育は、主に現代の価値観に基づいています。. ラテンアメリカでは、近代的な教育機関や慣習が、多くの結果をもたらした他の経済的および政治的システムと共に19世紀後半に統合されました。. そこから、学校と公教育の異なる戦略が提案されました。しかし、彼の対応は間もなく不十分であり、それはまた社会科学の分野で他の選択肢をもたらしました。 彼らは主にブラジルの教育学者Paulo Freireの考えによって動かされました. ポピュラー教育とは? ポピュラー教育は、思考と行動の流れ、すなわち社会科学の分野における理論的および方法論的指向である（もっともその最も強力な応用は教育学および社会および地域社会の仕事であるが）。 「人気のある」部門を対象としたプログラムの開発にとって非常に重要. 「大衆」という言葉は、「大衆」と「役人」の対立から生じます。ここで、「大衆」とは、役人とは反対の慣行または考え方を指します。その部分については、「公式」は大多数によって受け入れられている慣行または考えですが、一般的には課され、合意されていません。. より実用的な言葉で, ポピュラーエデュケーションの概念は、教育だけでなく政治的、社会的にも支配的なモデルに抵抗を及ぼすのに役立ちました。. この意味で、それは人権、アイデンティティ、性別、環境（他の社会問題を表す現象の中で）を守りながら、より正義で人道的な社会を創造しようと努める行為です。ほとんど考慮されていないか、通常は公式モデルでは受動的であると見なされている俳優....
モーツァルト効果とは何ですか？それは私たちを賢くしますか？
近年では いわゆる「モーツァルト効果」が非常に人気になりました. この現象の存在を擁護している人々によれば、オーストリアの作曲家の音楽、または一般的にはクラシック音楽を聴くことは、特に初期の発達の間に、知性および他の認知能力を高める。.それでも 科学的な調査は実部があることを示唆します この種の確約では、真実は、既存の文献のレビューは、少なくともインテリジェンスの分野において、音楽を聴くことの潜在的な利益が大きすぎることを示しているということです。しかし、音楽は他の理由で人々にとって非常に前向きなものになる可能性があります。. 関連記事：「人間の知能論」モーツァルト効果とは?それを提案する仮説は「モーツァルト効果」として知られています。 モーツァルトの音楽を聴くことで知性が高まり、 乳児および幼児における認知的利益, これらの影響は成人にも起こると言う人もいますが.この現象の存在を調査したほとんどの研究 モーツァルトの2台のピアノのソナタK448に焦点を当てています. 同じ作者による他のピアノ作曲や、構造、メロディー、ハーモニー、テンポの面での類似した多くの作品にも、同じような性質があります。.より広くは、この概念は、音楽、特にクラシック音楽が人々にとって治療的であり、そして／または彼らの知的能力を高めるという考えを指すために使用することができる。. あなたは興味があるかもしれません： "幼年期の人格の発達"音楽のメリット音楽のより明確な有益な効果は感情的な健康に関連しています。昔から人間はこの芸術を使っています ストレスを軽減し気分を改善する方法として,意識的にそしてそれを実現することなく.この意味で、私たちは現在、音楽療法について、心理的な不快感を軽減し、認知機能を改善し、運動技能を発達させ、社会的技能の習得を促進するための道具として使用する介入について言及している。.最近の科学的研究は信じられていたことの多くを確認しました：音楽療法はのために有効です うつ病、認知症、統合失調症などの精神障害の症状を軽減する, そしてまた心血管系の事故に苦しむ危険を減らすため. 関連記事：「音楽療法とその健康への利点」歴史と普及モーツァルト効果は、その用語を造語したフランスの耳鼻咽喉科医Alfred Tomatisによる本 "Pourquoi Mozart？"（...
