すべての記事 - Сторінка 344
実験心理学その5つの方向性と目的
心理学から、私たちは自分たちがどのように知覚し、学び、感じるかなどの科学的研究を提案します。実験心理学は、観察、記録、および変数の操作を含む実験方法からこれらのプロセスを研究します。. 変数には3つのタイプがあります。独立変数。実験者によって操作されます。従属変数、登録されているもの、および検討中のプロセスに現れる可能性がある奇妙な変数または介入変数. この記事では、さまざまな観点から説明します。 実験心理学の内部にあるもの.関連記事：「心理学の歴史：著者と主な理論」実験心理学における流れ歴史的に、心理学の分野における最も重要な視点は以下の通りです。.1.構造主義構造主義はウィルヘルム・ウントを代表とし、知覚過程に関連した科学的心理学の最初の流れでした。彼らにとって、知覚は対象が持っている脳構造によって決定されます. これらの構造は生来の方法では与えられていません, しかし、彼らは知覚型の学習過程を通して生成されます. 構造主義は経験主義的な要素を持っているので、知覚は分析の単位としての感覚に大きな関心を向けて研究されます。この分析はしきい値の開発と研究につながり、心理物理学的問題を引き起こしました。したがって、知覚は刺激に依存し、感覚は複雑な学習過程の結果です。.ゲシュタルト20世紀の初めに 心理的な流れが現れる、ゲシュタルトの理論. これによると、全体は部品の単純な結合よりもはるかに多いです。. ゲシュタルトでは、「現象論的記述」とも呼ばれるオブザーバーの意識的な経験に頼ります。そこでは、構造主義とは異なり、対象は知覚を区別するのではなく、できるだけ客観的にデータを記述します。知覚シーンの. ゲシュタルトの心理学者 彼らは新興資産の認識を特に重要視しました, それは、知覚シーンの異なる構成要素間の関係の結果として生じた製品になります。彼らのために、構成要素間の構成と関係は整然とした方法で実行され、一連の法律が生まれました。さらに、私たちの認識を構成する原則は、被験者が知覚的に学んだことの結果ではなく、自然の脳構造と環境との相互作用の結果であった.関連記事：「ゲシュタルトの理論：法と基本原則」3.行動主義この流れは20世紀の第一四半期に生まれました。これは、その調査において、知覚的経験よりも彼女を中心とした行動の研究に焦点を合わせたものであり、それはその実験における説明能力を高める目的で非常に単純であった。.このように、Pavlovの研究から、WhatsonやB. F. Skinnerのような行動研究者は実験心理学を例外的な程度の発達へと導いた。.関連記事：「行動主義：歴史、概念、そして主要作家」認知心理学20世紀の後半に入ることは、行動主義とは異なり、対象の反応において情報の入力を変換するプロセスの研究に焦点を当てている認知心理学です。これらのプロセスは認知と呼ばれ、同じ知覚経験からの知覚情報の処理を指します。これもまた、被験者の以前の経験とその主観的特性によって影響を受けます。. 認知心理学者は「コンピュータの比喩」を使う, ここでは、情報の入力を指すために用語「入力」を使用し、動作を指すために「出力」を使用します。認知過程の機能を説明するために、彼らはそれをある構造と一連の相互作用を示す一連の要素として考えました。この構造とコンポーネントの相互作用を表現する方法は、「フロー図」と呼ばれます。. 認知心理学の調査 知覚情報の処理は分解する傾向があることを示した 同様に、その処理に関連するプロセスは、直列、並列、自動（無意識）または制御された方法で実行することができる。.5.計算主義計算主義、その代表はデビッドマーだった,...
進化心理学とは何か、そして主要な著者と理論
私達が出生の瞬間、5歳、15歳から30歳、または80歳で同じではないことは明らかです。そして、私たちは死ぬまで想像されているので、私たちは絶え間ない変化の過程にあります。私たちは一生を通じて、個人として進化し発展していきます。生物学的にも、経験と学習からも成熟する. それは死の瞬間まで終わらない開発プロセスであり、それは異なる分野で研究されてきました. その一つが進化心理学です。, この記事ではこれから説明します。. 関連記事：「心理学の12の分野（または分野）」 進化心理学：基本的な定義 進化心理学が考慮される 研究の目的としてそのライフサイクルを通して人間の発達を持つ心理学の一分野. それは出生から墓まで続いている発展途上の存在の心と行動を明らかにする複数の変化を理解することの利益から生まれた規律です. 進化心理学の研究は伝統的に主に子供の発達に焦点を当ててきましたが、それはこの分野がライフサイクル全体をカバーするという事実を強調することは非常に重要です：思春期、成熟、老年も高度に研究と関連研究の対象ですより低いレベルの注意を引いたにもかかわらず（おそらく大人のステージであるという点で、この点に関しては最も研究が少ない）. この分野では、問題となっている開発プロセスの観点から見て、私たちを他とは異なるものにする独特で個性的な要素の存在を考慮に入れながら、対象が人生を通して変わっていく変化のプロセス。また覚えておいてください この開発では、生物学的要因と環境要因の両方を見つけるでしょう. 社会文化的環境、生物学的成熟度、および生物と世界の相互作用が評価されています. 身体的、社会的感情的、コミュニケーション的および認知的発達は、心理学のこの分野から分析され、進化を評価するいくつかの主要な要素であり、いくつかのモデルまたはパラダイムは異なる理論を持ち、具体的な側面に多かれ少なかれ焦点を合わせる。進化心理学は、世界が決定された発達のレベルを持つ誰かをどのように知覚するかに基づいて、各主題の視点と知識を評価することを可能にします。これらの要因を理解したおかげで、私たちは彼らのニーズを考慮に入れて、人口のさまざまな分野に提供される教育、仕事、またはサービスを調整することができるので、これの有用性は広いです。. 心理学のこの分野の始まり その最も代表的な作家の一人はJean Piagetですが、この分野には考慮すべき複数の先駆者がいます。開発マイルストーンの最初の科学的記録は17世紀にさかのぼります, 赤ちゃんの最初の日記や伝記の外観を持つ 感覚、運動、認知および言語行動が観察された（Tiedemann）。ダーウィンはまた、子供たちの進化する行動について観察し、彼自身の赤ん坊の伝記を作り、そして彼の息子の進歩を記録するでしょう。. 子供の発達に関する最初の適切な科学的研究は、子供や動物の行動を記録するために科学的観察の基準を開発することになった、1882年に出版されたPreyerのそれです。....
企業の意思決定における心理学
私たちは皆、市場が今日企業に課す要求が - 大企業でも中小企業でも - 非常に複雑で変化していることを知っています。.このPsychologyOnlineの記事では、私達はについて話します 企業の意思決定における心理学. あなたはまた興味があるかもしれません：組織と企業に適用される心理学 社会的枠組み 技術開発は二重の影響を及ぼします。製品やサービスを恒久的に 継続的イノベーションプロセス それは、より想像力に富んだ競合他社に追いやられないように、革新的な製品とサービスをますます短期間で市場に投入することを企業に強います。情報が広く利用できるため、顧客は顧客を増やすことができます。 分析能力と決定力, 何が彼らをより過酷で忠実にしないのか。この意味で、企業は彼らの管理は彼らに向けられるべきであることを理解していました：彼らの採用から、彼らのニーズの理解、特定の注意の部門の創設、インシデント管理、ロイヤルティプログラム、オファーの更新と改善から。ポイント1）。クライアントを無視することは彼らを競争にあきらめることを意味する. このコンテキストはたくさんのものを生み出します 意思決定に関与する関係者への圧力 会社の中で。それらは、複雑で多次元的で、独創的で、破壊的であり、非常に際立った戦略的意味を持ち、一時的な圧力の状態で、すなわち緊急の意味を持ってとられます。. 心理的プロセス 意思決定を担当する人々は、会社の継続性が彼らにかかっていることを知っています。今日では、間違った決断が心から支払われています。あなたがミスをするとき、あなたは競争にチャンスを与えるからです.これらすべての理由から、企業における意思決定は、次のような非常に要求の厳しいプロセスであると結論付けることができます。 生成することができます：恐れ不安不安攻撃的または防御的な態度または行動精神的閉塞と分析する能力これらの要因は、とりわけ 結果：...
シリーズ「ウェストワールド」の意識、アイデンティティとナレーションの心理学
Westworldシリーズは最近のテレビの最大の成功の1つです。 SFと西洋のこの組み合わせ 記憶、アイデンティティ、意識などのトピックを探る, また、ナラティブが私たちの生活のさまざまな分野（精神的なものを含む）で持つ機能.1973年、Jurassic Park sagaの共同制作者であるMichael Crichtonが、映画「Westworld」を書いて監督しました。これはスペインでは「Almas de metal」と題されていました。その後に続編の "Futureworld"とテレビシリーズの "Beyond Westworld"が続き、それぞれ1976年と1980年に登場しました。.Westworldは、技術の進歩によって人生がずっと楽になった不確定な未来に私たちを置きます. 人工知能は人間の心の複雑さに達しました. ワイルドウェストをエミュレートするテーマパークで、訪問者は彼らが彼らの空想を成し遂げたい方法で準人間のアンドロイドと対話することができます. おそらく、あなたは興味がある： "心理学シリーズ：すべての心理学者が見るべき20のTVシリーズ"機械としての人間彼らが映画 『Blade Runner』や 『Ghost in...
感情の心理心理学の主な理論
の 感情 彼らは私たちに大きな力を及ぼし、私たちの思考や行動に影響を与えます。だからこそ彼らは心理学の研究において大きな重みを持っています。近年、人間の感情の、そしてなぜ心理学の世界において、その理由と理由を説明しようとするさまざまな理論が出現しています。, 感情的知性は人々の幸福と感情的な発達におけるその利益のために根拠を得ています. 感情的バリデーション、感情的自己管理、感情的管理などの概念は、私たちにますます身近になり、組織の世界でもスポーツでも、正しい感情的管理はパフォーマンスと密接に関係しています。. 深めるべき記事：「基本的な感情は4であり、信じられていたように6ではない」 感情：まさに彼らは何ですか？? 感情は通常複雑な感情状態として定義されます, 思考や行動に影響を与える生理学的または心理的変化の結果として起こる主観的反応。心理学では、彼らは気質、性格、ユーモアや動機を含むさまざまな現象に関連付けられています. 心理学者の感情に関する専門家であるDavid G. Meyersによれば、人間の感情には「生理的覚醒、表現行動および意識的経験」が含まれます。.感情の理論 感情の最も重要な理論は3つのカテゴリーに分類することができます： 生理的, 神経学的 そして コグニティブ. 生理学的理論は、体内反応が感情の原因であることを示唆しています。神経学的理論は、脳内の活動が感情的反応につながることを提案しています。そして最後に、認知理論は、思考や他の精神活動が感情の形成に不可欠な役割を果たすと主張します. しかし, 感情の理論は何ですか?...
教育心理学と学習プロセス
の 教育心理学 あらゆる年齢層の人々の学習過程を理解し、学生が教育 - 学習過程を通して学ぶ意欲があると感じる質の高い教育を推進することも重要です。教育心理学は心理学と教育科学との相互作用から生まれた学際的な科学であり、 学習プロセス 教育と教育を改善するための最も成功した方法に関連したあらゆるトピックの. また、に興味がある可能性があります。ブルナー指数に従った学習の理論 学習プロセス 学習 教育心理学 学習プロセス の 教育心理学の目的 そして学習過程の 教育学を理解し改善する 生徒が恩恵を受けるように、教師の指導方法を改善します。学習過程は4つのカテゴリーに分けられます。そこでは、学生の人口は彼らの研究の形態とそれぞれの場合に与えられるであろう指導に従って分けられます.教授 - 学習経験の研究の4つのカテゴリーは、次のとおりです。帰納的論理的方法、論理的演繹的方法、論理的分析的方法および分析的論理的方法. 学習...
教育心理学の定義、概念および理論
心理学は、科学的に人間の行動や精神的過程を研究する責任があります。私たちの行動をよりよく理解し、各個人の幸福を改善するためのツールを提供するために、人間の精神のある特定の側面に焦点を合わせる心理学のいくつかの異なるサブ分野があります。. これらの分野の1つが 教育心理学 （別名 教育心理学これは、学生が自分の認知能力を伸ばすのに最も適した学習方法および教育方法を深めることに責任があります。. 教育心理学：研究の定義と目的 教育心理学は心理学の下位分野です 特に教育センターの文脈で、人間の学習が行われる方法を研究する責任があります。. 教育心理学は私たちが学び、教える方法を分析し、プロセスを最適化するために様々な教育的介入の効果を高めようとします。また、社会心理学の原則と法則を教育機関や組織に適用しようとします。. 言い換えれば、教育心理学の研究の目的は、学生の学習と彼らの認知発達を調節するさまざまな側面です. 学習を向上させるための教育心理学 学校の文脈では、教育心理学 教育モデルとセンターの管理を改善することを可能にする最良の方法と研究計画を調査する. 小児期、青年期、成人期および老年期の学習に影響を与える要素や特性を最もよく理解することを目的として、教育心理学者が担当します。 人間開発についての様々な理論を精巧に実行する それは、学習が行われるさまざまなプロセスや状況を理解するのに役立ちます。. 学習についての理論 過去1世紀にわたり、何人かの作家 彼らは、人間が知識とどのように関係しているかを説明するためのモデルと理論を提案しました。. これらの理論は教育心理学で使用されるアプローチと方法に影響を与えるのに役立ちました....
私たちが学ぶ方法を教えてくれた教育心理学の著者
アリストテレスはかつて言った」教育のルーツは苦いですが、果物は甘いです「それ以来、教育心理学の世界ではかなりの数の雨が降っていますが、彼の言葉は正しく、おそらく今日は2000年以上前と同じくらい話題になっていると言えます。. 時間の経過とともに, 教育心理学は教育学と心理学それ自身の混合物として出現する. 何年も前に、教育実践の心理的基盤を見つけることへの関心が生まれました。このようにして、心理学的原則を教育に適用し、素晴らしい結果を得ることができます。. 教育心理学の起源 教育心理学が何世紀も前に存在したとは言えません。しかし、アリストテレスやプラトンなどのギリシャの思想家は、人間の行動を決定するための認知主義的概念の基礎を確立します。実は, アリストテレスは、教育は国民に対する国家の義務であると考えています. このように、彼は彼の教師プラトンがそうであったように、科学を区別して、美徳と倫理の重要性を付け加えます. 何世紀も後に、聖トマスアクィナスは、次のような学習に基づいてこれらの理論に戻ります。 知的な知識の習得プロセス. ルネサンスとヒューマニズム ルネサンスの間に 経験に基づく教育の考えを生んだ. したがって、Luis Vivesのような作家は、現代の心理学の父と考えられており、動機付け、学習または教育のリズムのような考えを適用します。. 後に、Juan Huarte de San Juanのような作家は、異なる能力を示す男性の間での差異心理学の理論で区別し始めます。彼の学校指導研究は肯定します...
