教育および発達心理学 - Сторінка 19
幼年期の愛着の定義、機能および種類
幼年期の段階は素晴らしいです。しかし、それは多くの変化を伴います、なぜなら子供は大人の生活のためにそれらを準備するであろうすべてを比較的短時間で内面化しなければならないからです.心理的進化のこのプロセスは、単に乗算することや正しい文を作ることを学ぶことなどの技術的側面に限定されません。. 子供の適切な発達のために必要な要素は愛着です. 愛着とは?人生の最初の年に関して、それは愛着として理解されています 幼児期における最も重要な感情的および行動的関連, 感情的な絆、すなわち、子供を家族制度の一人または数人の人々と結びつける感覚に加えて. 添付ファイル 最初の3ヶ月間に設立される. それは感情的な関係の内部モデル、すなわち最初の1年間は非常に安定しているが後の経験によって修正されることができる無意識的な表現を生み出します。子供たちは、特定のもの、人々などを信頼するかどうかを判断します。. それはまた、感情的な関係の基礎として役立ち、他者の行動とそれらに対処する方法を導きます。. 関連記事：「ハーローの実験と母性の剥奪：母に代わるもの」基本的なニーズ添付ファイル それはまた普遍的かつ一次的な必要性でもある. 小児科医は、子供を台無しにすることは、彼をひどく育てることを意味する、すなわち、ほとんど敬意を払うことなく、ほとんど甘やかすこと、ほとんど愛情を抱くこと、抱擁をすること、と主張する。それは彼に注意を払うことによって、彼とたくさん遊ぶことによって、彼が泣いたときに彼をたくさん慰めることによって、または彼を彼の腕にたくさん連れて行くことによってひどく彼を上げることは不可能です。. 子供は誰かになり、自分が自分であると認めるために介護者を必要とします. これは赤ちゃんの脳が発達するのを可能にします 当然のことながら、それが機能し始める社会力学のおかげで. 愛着の悪い状況は、防御的なメカニズム、精神化の失敗、そして脳の反射的な機能を引き起こします。良い治療法はその進化と脳の正しい機能性を形作る. 愛着のない赤ちゃんは感情的に切断される.関連記事：母親の外観と母親の機能：「私は見ているので、私は存在する」子どもアタッチメントの機能愛着が人生の最初の数年間に果たす機能は次のとおりです。.1.近さを見つけて維持するそれは母親や家族の誰かが非常に重要です 子供の気持ちを知るために子供の近くにいる.2.分離に抵抗し、それが起こったら抗議する子供は、特に彼が非常に若ければ、彼の両親に十分な発達が必要です。分離した場合, 子供は行動や不安の問題を発症する可能性が高い.3.添付ファイルの図をセキュリティの基礎として使用するこのセキュリティから 肉体的、社会的世界を探り始めることは可能です。....
自立した自立した子供を形成するための教育
子供と青年を自立させ、自立させる 両親が人生のある時点で設定した主な目的の1つです。.そして真実は、若い人たちをもっと自由に教育するというプロセスは非常にうまくいっているように思えるが、それはバラの道ではなく、しばしば大きな困難を提示する：無意識のうちに破壊しようとする反抗的な若者たち子供が自律的に物事をやろうとする試み、従うべきガイドラインの欠如など. 関連記事：「有毒家族：精神障害を引き起こす4つの方法」次に見せる 学習と教育のプロセスが、より自立した子供たちと若者を訓練するためにどのようにあるべきかを理解するための鍵.両親に焦点を当てた自治教育の秘訣小さな子供たちの独立を促進するためになされるべき変化の一部は、考え方とそれらを世話する大人の行動において実現されなければなりません。これらは考慮に入れるべきガイドラインです。.あなたの能力を信じます子供や青年の自律的学習プロセスを促進するための第一歩は、 彼らはそれを実行することができると信じています. 書かれているものはとても単純に思えますが、実際にはそれほど多くはありません。それは、子供たちの行動と、父親、母親または法定後見人としての自分の役割の両方を別の目で見ることを意味します.自分を励ます人から伝えられた暗黙のメッセージが他の人が彼のためにしなければならない仕事であり、命令を与えたり、何をすべきかを決定したりするのであれば、若い人は自律的に行動しません.2.状況に対する恐れをなくす多くの父親や母親は、無意識のうちに子供たちの自律的学習をやめています。 彼らは起こり得ることを恐れている. 娘または独立した子供の存在が、この人がすることに対するコントロールを失うと仮定しているので、何が起こり得るかについての悲観的な考えは私たちの想像をしばしば害することがあります。たとえば、危険な友情、危険にさらされる可能性のある薬物の消費、慎重に歩いていないことで発生する可能性がある事故などについて考えます。.これらの考えは、親が自分の子供が自立を得始めると見るとき、そのような感情的な影響を及ぼします。, 彼の存在はそれ自体が本当の危険であるかのように、彼の注意はこれらの破滅的な考えに集中しています. そこから、反芻、つまりストレスの原因となるものについてループで考えることに進みます。この場合、以前よりも多くの自立した子供を持つことの（相対的な）危険性です。大人は彼らがそれらの状況を想像するので気分が悪く、そして彼らが悪く感じるのでそれらの状況を想像すると.これを解決するには、2つの段階を経る必要があります。アイデアの再構築自立した人々が保護する人物を常に警戒しているわけではないために直面する危険性は非常に相対的なものであり、そうした前兆を満たすことの本当の可能性は非常に低いことは明らかです。一方で、あなたがあなたの態度を変えないならば、危険は彼が成人期に入ってからずっと経っていても無力のままでいる娘または息子を上げる可能性がはるかに高いということを覚えておかなければなりません.反芻で破るある場合には子供や青年にもっと自治を与えることを意味するかもしれない初期のストレスを管理することがある場合には必要になります。このために、あなたは反芻が何であるか、そしてそれがどのように中和されることができるかについてのこの記事を読むことができます.3.一生懸命働く必要性を認めなさい独立した息子や娘を教育することは、新世代の教育に関わる一連の活動の中のもう1つの課題です。, それは余分な努力を必要とします. 子供や青年を絶えずコントロールすることは大きな煩わしさではないように思われますが、それは実際にはそうではありません。子供たちが自分自身に力を与えるために役立つためのツールを教えることを含む。.その一方で、焦りと学習している活動に多くの時間を費やしたくないという願望は、多くの親が若い子供たちで、ドレッシングや入浴などの基本的な仕事を学ぶ、あるいは買い物に出かけることの可能性を妨げることを意味しますティーンエイジャーで、いくつかの貯蓄を続けてください。したがって、最初の数回は常に遅くてコストがかかること、そして若者がすべきことについて自分自身を介入する瞬間を「加速する」ことが学習を妨害する方法であることに留意してください。自分の安らぎに直面する.そのため、両親や介護者は、子どもたちの主導権や自律性の欠如は、より快適で単純なものであるため、継続的に管理を続けることを好むという事実から生まれることに留意する必要があります。 その態度は拒否され罰せられるために独立して行動しようとする.4.独立の要求をどのようにして検出するかを知る彼らが教育している子供たちよりも何がよく起こっているかを本当に知っている人々の彼らの立場で, 両親や保護者は、しばしば自分の基準や請願を過小評価しています, 彼らが彼らが本当に欲しいものをするより彼らがよりよく解釈する方法を知っていると信じています。この推論は誤謬であり、それに加えて、それは彼らの成長のリズムに順応するように挑戦されたり強制されたりすることが決してない子供との関係についての一連のアイデアを作成する方法です。.学習している仕事をしているときに子供が「私一人で」と言ったとき、介護者はこの要求に反対することが本当に合理的かどうかを考えるために少なくとも数秒かかることが必要です。同様に、最年少の子供たちからの自律性の要求は非常に多様で、場合によっては微妙であり、それらを検出するために特定の感度を開発する必要があることに留意しなければなりません。.若者を中心とした自立教育の戦略若者や子供たちを自立するように教育することになると、成人をどのような態度で養うべきかを見てきました。, 後者の変化を促進する方法を見てみましょう.1.もっと時間を一緒に過ごす若い人と過ごす時間が増えるほど簡単なことが、指数関数的な学習を促進する要素です。もちろん, 彼らはタイムシェアが質の高い時代でなければならない：対話がないので、アカウントで2つの異なるスクリーンを見ている同じ部屋にいる.これらの文脈の中で自然に現れる会話やゲームは、若い人たちに異なる目で世界を見させる知識の源であり、新しい質問が提起され、彼らはより多くのトピックに興味を持っています。好奇心が学習の原動力であるため、後者が基本です.あなたの好みや興味を調査する子供や若者を新しい活動の学習に興味を持たせるための最も効果的な方法 彼らにもっと自治権を与えるということは、彼らを彼らが興味を持っているトピックに関連付けることです。, 両方の要素が見つかる演習として、興味のあるトピックが囲まれたナレーションと学ぶべきナレーションを作成する.報酬システムを試してみる場合によっては, チップの経済学に似たインセンティブシステムは、学習と自立を促進するのに役立ちます。：重要な進歩がなされるたびに、遅らせるべきではない報酬が与えられます....
性別と批判による個別教育
歴史を通して、私たちは社会生活に関するさまざまな側面がさまざまな方向に進化してきたことを見てきました。価値観、概念、文化、世界観、哲学、政治システムは生まれ、修正され、そして変えられてきました。教育の仕方も例外ではありません。通常、人種、状態、年齢、性別にかかわらず、すべての人が同じ機会を得られるようにする平等主義的な教育実践に向かっています。. 後者に関しては、現在私たちの国の学校や教育機関の大多数で、子供たちが男女共存のある混合教室で訓練されているセンターで質の高い教育を受けています。公的機関または私立機関のしかし、, 性別による個別教育を提唱するいくつかの学校を生き残る. この記事では、私たちはこのタイプの教育とは何であるか、またこれについての現在の立場を分析します。. 関連記事：「教育心理学：定義、概念および理論」 男女別教育：それは何ですか、それは何ですか? 私たちは、男女別の教育を、「差別教育」または「分離教育」とも呼ばれています。 各セックスのメンバーの別々の形成. 言い換えれば、私たちは、教室で混ざることなく、子供たちが男の子で、女の子たちが女の子で教育されることを意味するモデルを扱っています。. 性別で分けられた正式な教育は最近の教育モデルではありませんが、学校教育が男女両方にとって必須になり始めた瞬間から現れます。義務教育を受ける前であっても、女性の場合は家事をうまく遂行するために必要な文化やスキルを身に付けることに焦点を当てた、差別化された教育がありました。スペインで女子の義務教育が始まるのは1783年までではありませんでしたが、伝統的なジェンダーの役割に焦点を当てた差別化されたカリキュラムがありました。. この差別化は、男性と女性の学校を形成する、時間とともに出現してきたさまざまな法律を通じて維持されるでしょう。実際、1901年まで私たちの国では混合教育は行われていませんでしたが、違いは存在し続け、教育は主に性別によって分けられたままになっていました。また、様々な歴史的出来事や独裁政権は、 混合教育の探索における一連の進歩と後退. 実際、1970年の一般教育法でさえ、カリキュラムの平等と実際の混合学校を認めていないでしょう。. 今日、ほとんどの西側諸国はこのモデルを置き去りにしており、男子と女児の混合教育が普及している教育モデルを使用している。しかし、性別によって教育を分けている学校はまだあります。多くの場合、私たちはより伝統的で宗教的な学校で行われるパラダイムに直面していますが、真実は両方の性の最高レベルの発達を追求すると主張する観点からそれを守るセクターも現れています. 以下にいくつかの観点を考慮に入れます。 この種のモデルを支持する立場と反対派の立場の両方. おそらく、あなたは興味があるかもしれません： "性的分業：それが何であるか、そして説明理論" この種の教育を支持する立場 それを差別教育と呼ぶ傾向がある男女別教育を擁護する人々は、この種の教育はより多くの教育機会を提供することを提案し、彼らはそれが仮定しているという事実によって支持されている...
インクルーシブ教育とは何か、それが学校をどのように変革したか
フォーマル教育は、西洋社会が築いてきた社会化の最も効果的な方法の1つです。それが、彼らの理論、モデル、そして実践が絶えず修正され、各時代の社会的、政治的、そして経済的な出来事に対応してきた理由です。. この旅で、そして特に教育が普遍的な権利として考えられるようになって以来、誰もが私たちの性別、民族的出身、障害または社会経済的地位に関わらず正式な教育にアクセスしなければならない. このパラダイムは、教育的包含または包括的教育のそれです。. それから、入門的な方法で、包括的な教育とは何か、それがどこから来たのか、そしてその範囲と課題のいくつかは何かについて、より詳細に説明します。. 関連記事：「教育心理学：定義、概念および理論」 インクルーシブ教育とは何ですか？起源、提案 1990年、タイでユネスコ会議が開催され、いくつかの国（主にアングロサクソン）が会合し、 彼らは「万人のための学校」という考えを提案しました。. 具体的には、彼らは以前「特殊教育」と呼ばれていたものの範囲を補完し拡張することを望みましたが、障害のある人々が自分自身を見つけた除外条件の議論に彼ら自身を制限しませんでした。彼らは多くの人を見つけます. 4年後のサラマンカ会議で、88カ国が教育に包括的な方向性を持たせるべきであることに同意しました。つまり、教育へのアクセスを保証することだけに限定されるべきではありません。 教育が効果的かつ効率的であることを確実にしなければならない. つまり、包含は教育的議論の中心となっている30年近くの社会現象であり、それはインクルーシブな運動を生み出し、拡大してきました。障害のある人々 アクセシビリティモデルを通して援助とリハビリテーションのモデルを変える 障害に注意を払い、問題はもはや人には見られないが周囲の状況には見られる. 要するに、インクルーシブ教育とは、正式な教育に関連するすべての分野での包括的パラダイムの実装です（たとえば学校を中心にしていますが、政府や非政府の組織や機関、さらには政策にも参加しています）。公開）. おそらく、あなたは興味があるかもしれません： "学習困難：定義と警告のサイン" インクルーシブ教育または教育的包含? どちらの概念も同じプロセスを参照しています。違いは、教育的包含という用語です。 アプローチまたは理論モデルを指す,...
自由の責任ある使用を重視する教育
社会は現在、明確な価値の危機を経験しています。道徳的な曖昧さは今日の秩序であり、ポストモダンの相対主義はおそらくグローバリゼーションのせいであり、これはおそらく以前に確立された価値の低下のために他の文化との接触と共感を促進します。体系的にチェックする. それがありますように, 何が良いのか、何が悪いのか、それほど明確ではありません。. いくつかの価値観は他のものに置き換えられ、時には矛盾します。そして、新世代がすべてを解体して再構築している間、最もベテランの人々は変化することに消極的です. 近年最も注目されている価値の1つは自由です。. 表現の自由、性的自由、しかしとりわけ、選択の自由、選択する権利。多くの場合、この価値は「より多くの自由、より少ないセキュリティ」という主張から疑問視されており、あまり誤解されていません。. 関連記事：「教育心理学：定義、概念および理論」 価値と自由の教育 教育的見地からすると、市民は自己調整することができ、それぞれのステップを自由に選択しても調和のとれた共存を維持することができました。. しかし、現実はそこにあり、思想家の半数は人間が人間にとってオオカミだと考えています. 社会として私たちがあまりにも多くの自由を与えれば、自分の利益のためにそれを使う人たちがいるでしょう, 隣人を乗り越えることさえできるので、そのために私たちは法律、治安機関、そして刑務所を創設します。それは依然としてその自由を規制するためのメカニズムです. この緊張は持続不可能です。一方ではフェミニズムが私たちが望むような服装であることを守ることはできませんが、一方で特定の形の服装を非難することはできません。一方では、建設的な学習を通じて生徒を教育することはできません。他方では、学業成績を0から10までの特定の数値スケールで評価することはできません。. この新しい自由の波が流れる方法は、 いつものように、価値観の教育に参加する. 社会の中で自由が最適な機能を果たすための方法であることは事実ですが、この自由、選択する能力は私たちに力、私たちの生涯にわたる力、そして私たちの仲間の一生にわたる力を与えます。これはいつでも書くことができます：すべての大きな力は大きな責任を担います. 集団的責任と倫理 自由は責任をもたらす. 私は自由に服を着ることができますが、責任を持って行動し、ジェンダーの覇権的価値を維持し、社会に害を及ぼすことに貢献しない選択肢を選択します。. 責任は強制ではなく、刑務所でもありません。責任は自由であり、それは...
感情教育13子供のための非常に便利な戦略
感情教育は、現在および将来の小さな人々の幸福にとって重要です。. 過去数十年の間に、概念は心理学の分野で力を入れて急上昇しました、診療所、労働、教育およびスポーツの多くにおいて、それは感情的知性です。.記事「感情的知性の10の利点」で説明したように、感情的知性は多くの利点を示しています。 感情的知性の教育方法以下の行では、子供たちの感情教育のための一連の戦略とヒントを提案します。. 1.いつも欲しいものが手に入るとは限らないことを教える私たち人間がしばしば自分自身と感じる大きな対立の一つは、私たちの衝動を習得することを学ぶことです。感情的知性は、私たちがそれらを管理することを学ぶために重要です。今、前に、それらを識別できるようにする必要があります. だからこそ、子供の頃から教えることが大切なのです。. 例えば、可能な限り彼らの行動の結果を説明することが必要です。このような行動で、自己管理が促進されます.関連記事：「自制心：それを改善するための7つの心理的なヒント」感情を表現させる何人かの大人は子供があるものを理解するには若すぎると信じる。しかし、すでに若くして 私たちは子供たちを信頼し、子供たちが自分自身を自由に表現できるようにしなければなりません。. 彼らが自分たちの感情を私たちに委ねることができるように彼らに慰めの空間を与えるならば、彼らは彼らが他の文脈、例えば学校で適用できるという肯定的なメッセージを彼らに与えるでしょう。. おすすめ記事：「8種類の感情（分類と説明）」3.対話のためのスペースを作る 子供を大人として扱う必要はありませんが、対話を促し、幼い頃から学ぶことが必要です。これは、子供が必要な対話スキルを持って成長し、他の人々と交渉したり合意を得たりできる人になるために重要です。. 成人の世界では、対人関係は精神的および感情的な幸福を達成するために重要です. 4.仕事の共感共感、つまり自分自身を他人の立場に置くことも、感情的知性の最も重要な要素の1つです。 それゆえ、子供が小さいときに教えられるべきです。これは、前のポイントが実行されていることを確認するためにも重要です。そのようにすれば、彼らは民主的な方法で交渉し同意することができるでしょう。共感は彼らの自己中心性を手放すための鍵です. 5.やる気を起こさせるようあなたに教える自己モチベーションも感情的知性に不可欠ですが、失敗に直面して、悲観的になる多くの人々は一般的です. 失敗が成長する機会であることを彼に理解させなさい そして、この意味で若くして刺激することは、楽観的な人々になるために不可欠です。. 6.例を使う私たちがしなければならないことを他の人に話すのは簡単なこともありますが、特に子供の教育に関しては, 私たちは彼または彼女にとって良い例であるべきです. 親は子供のためのロールモデルであり、忘れてはならないことです。これは感情教育の実践的な鍵の一つです.7.積極的なリスニングを学ぶ聞くことは聞くことと同じではありません. 私たちは誰かが私たちに言ったことを聞くことができますが、他の対話者が彼の話を終えることなしに私たちの会話の順番を考えている、あるいは五感で聞く、すなわち積極的に聞くことができます。誰かが私たちとコミュニケーションをとるとき、彼らは言葉で話すことを表現するだけでなく、彼らの非言語的言語と彼らの感情を話します。これに注意を払うことは完全に他の個人と通信するための鍵です....
チップ経済どのように変化をやる気にさせるのに使われていますか？
習慣を身に付ける、特定の行動を排除する、またはあなたが行動する方法で変化を生み出す...時には 自分の行動や他人の行動を変更するのは複雑な場合があります。, 特に男の子と女の子.幸いなことに、心理学や他の学問分野は、人々が自分たちの行動の仕方に変化をもたらすことを可能にする様々な技術的理論の流れから取り組んできました。. この目的のために使用される技術の一つはチップの経済性です。. 関連記事：「子供に対して体罰を使用しない8つの理由」チップ経済：行動修正の方法トークンエコノミーは、行動を修正するテクニックの1つです。これは、治療を受ける対象の行動を変化させたり、特定の行動を実行または消失させることを目的としています。この種の技術は、新しい行動を学ぶことで行動を変えることができるという信念に基づいています。 それらは、障害の教育や介入に広く使用されています。.チップ経済の技術はB. F.スキナーのオペラントコンディショニングにふさわしい強化の概念に基づいています。この理論は、行動を発行する行為であるかどうかを示します。 知覚されるその行動の結果に依存する. これらがポジティブであれば、より多くの強化を見越して行動を繰り返す傾向がありますが、ネガティブであれば、頻度を減らすか、レパートリーの行動を排除します。. あなたは興味があるかもしれません： "B. F.スキナーの理論と行動主義"使い方は？?このテクニックで使用される手順は交換に基づいています。客観的な行動の放出 チップの形で一般化された強化剤が与えられます, それは後で対象にとって望ましい強化剤と交換することができる。振る舞いのパフォーマンスは、ある種の登録システムによって制御されています。チップ自体は中立的な刺激であり、強化剤を入手することへのつながりを知るまでは対象にとって価値がありません。.このテクニックは、被験者のレパートリーにすでに存在する行動を修正したり、新しい行動を実行したり、あるいは新しい行動を実行するのに非常に便利です。 相容れない行動の報酬を通して行動を薄める, または以前に提出されたファイルを撤回することによって.ただし、チップの経済は、いくつかの特定の動作に変更を加えたい場合、または変更を非常にゆっくりと行いながら、子供または患者と事前に交渉する必要がある場合にのみ有効です。気づいて.手順のフェーズチップ経済学は適用が容易な手法ですが、 それは一連の段階に続くことを要求します 正しく適用できるようにするため。具体的には、3つの区別されたフェーズを見つけることができますが、プログラムの実装フェーズおよびこのフェーズのもう1つのフェーズへの還元可能と見なされることもあります。.1.プログラム確立フェーズこのテクニックを適用できるようにするための最初のステップは、実行されることになる手順を扱うために個人と一緒に説明し確立することです。.この技術が効果的であるために 対象は記録の概念を理解できなければならない. 使用されるべきカードが示されていて、人はこれらの要素がある種の強化によって交換可能な物として使われることになっていることを理解するのを助けます....
家族の多様性、ひとり親および同居家族
最もよく知られている違いは ヘテロ親、同系およびひとり親家族 両親の生物的性別に応じて. 異父母家族では、同じものの親は、性別が異なります。つまり、男性と女性です。. 同系家族では、両親は同性のカップル（女性2人または男性2人）によって形成され、1人または複数の子供が共通しています. ひとり親家庭は、ひとり親または1人以上の子供を持つひとりの母親によって形成されます。このモデルの中では、シングルマザーは選択によって選択され、私たちの社会でもこの形式の出産、つまり自発的に女性のグループを選択し、決定し、希望し、このように選択する母性へのアクセスの. 家族の多様性のこれらの形態の心理的影響は何ですか? 関連記事：「8種類の家族とその特徴」 ひとり親家庭の場合 アムステルダム大学の研究者によって行われた研究は、異質親とひとり親家庭の間で子供の幸福と行動または親のストレスに有意差がないことを発見しました. 学者たちは、意図的に子供を一人で育てることを選択した69人のシングルマザーと、18ヶ月から6歳までの息子を持つ2人の親の異性愛者家族の59人の母親を観察した. この研究で選ばれた女性とシングルマザーの大多数は経済的に安定しており、高等教育、経済的ソルベンシーを受け、そして過去に彼らのパートナーと有意な関係を持っていました。. 感情的バランスと解決力. 研究者のMathilde Brewaeysは研究プレスリリースで、「両家族モデルの子供たちは進化し、幸福の面で順調に推移している」と述べた。 彼らは良い社会的支援ネットワークから利益を得る, そして、これはパートナーなしで子供を産みたいと思っている女性のアドバイスで強調されるべきです」. これまでの調査では、ひとり親家庭は父親の姿を持たない子供に影響を与えるストレス要因と対処要因による結果の低下を反映しており、その行動に悪影響を及ぼす可能性があります。 、その他の要因の中でも、望ましくない妊娠、低経済資源、家族の支援の欠如. これにより、ジュネーブで発表されたこの最新の研究は、...
